Урок русского языка по теме «Имя числительное»

Автор: Корчакова Татьяна Геннадьевна

Организация: МБОУ «Бичурга-Баишевская СОШ»

Населенный пункт: Чувашская Республика, Шемуршинский р–н, сп.Бичурга-Баишевское

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Форма проведения: урок – игра.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Необходимое оборудование и материалы к уроку: доска, проектор, компьютер, таблички с названиями уроков, раздаточный материал (карточки с заданиями, смайлики, листы самооценки,).

Цели:

-образовательные: повторение изученного по теме "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);

-развивающие: развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;

- воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к русскому языку; формировать уважительное отношение друг к другу при работе в группах.

 

 

ХОД УРОКА

1.Организационный этап. Эмоциональный настрой.

 

– Здравствуйте, ребята. С каким настроением вы пришли на сегодняшний урок? Надеюсь, что у всех хорошее настроение. Открываем тетради и записываем число.

 

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, у нас сегодня не совсем обычный урок. Мы с вами побываем в стране выученных уроков. Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день, куда приходим рано утром, а уходим нередко уже к вечеру. Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 40 минут мы побываем на 6 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

3. Актуализация знаний.

Давайте мы с вами поиграем в игру "Третий лишний":

 

1) один, одиночка, одиночество;

 

2) пятёрка, пятерня, пять

 

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

 

Ответ: один, пять, четыре.

 

– Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

Да, ребята, это числительные. Сегодня на уроке мы будем говорить именно об этой части речи.

Повторим и обобщим изученный по этой теме материал.

 

4. Обобщение и систематизация знаний.

 

Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами.

1. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

 

1. Домашнее задание – опрос: что вы знаете об имени числительном как части речи? (Ответы детей. Цель: проверить знание теории.)

 

2. Индивидуальная работа у доски:

 

1) синтаксический разбор предложения (Три девицы под окном пряли поздно вечерком.);

 

2) морфологический разбор числительного ТРИ. (Один ребенок работает около доски)

 

3. Коллективная работа: склонение числительных.

 

I вариант: шестьдесят; II вариант: шестидесятый (Двое ребят работают около доски, остальные в тетрадях).

 

–Ребята, в чём отличие? (I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.) Молодцы, ребята! Теперь все смотрим на экран. Следующее задание.

 

4. Укажите строчку, в которой все числительные написаны правильно.

 

1. Десять, шестьдесять, шестнадцать, шестсот, шестеро.

2. Девять, девятнадцать, девятьсот, девятый, девяносто.

3. Первый, пятеро, восьмой, двадцать, одинадцать.

(Учащиеся находят и называют ошибки. Проговаривают правило).

Закончился урок русского языка. Уррра! Перемена.

 

ПЕРЕМЕНА. Групповая работа

 

– Отгадайте ребусы:

Смор1а, по2л, элек3к, 100л, ви3на, па3от, о5, 100рона, 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100н.

 

Следующий урок – урок литературы.

 

2. УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

 

1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

 

Ответ: Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», Ю. Олеша «Три толстяка», Л.Толстой «Три медведя», М.Ю.Лермонтов «Три пальмы», В.Каверин «Два капитана», А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.

 

Молодцы, ребята! Какие вы активные. Урра! Перемена!

 

ПЕРЕМЕНА. Групповая работа.

А сейчас поиграем.

– В каких пословицах и поговорках вам встречались числительные? Какая группа найдет больше пословиц и поговорок с числительными?

 

Примерные ответы: Семь раз отмерь – один отрежь. У семи нянек дитя без глазу. Семеро одного не ждут. Семь бед – один ответ. Первый блин комом. Обещанного три года ждут. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Одна голова хорошо, а два лучше и т.д.

 

3. УРОК МАТЕМАТИКИ.

 

1.Ребята, подсчитайте результат и запишите примеры словами:

 

47 + 15 =

 

189 – 33 =

 

 

Ответ: 1.К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два.

2. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть..

Молодцы! Какие, ребята, вы грамотные.

 

Урра! Перемена!

ПЕРЕМЕНА. Групповая работа.

 

– Отгадайте загадки, в которых есть числительные:

 

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

 

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)

 

3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

 

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)

 

5). Четыре братца под одной крышей (Ножки стола)

 

6). Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят (Глаза)

 

Дальше у нас урок физкультуры.

4. УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ.

 

–Ребята, на этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить части речи. Ребята, встаньте. Давайте чуть-чуть подвигаемся. Я буду называть части речи: если назову существительное – руки вперёд, числительное – делаете приседание, если глагол – делаете наклоны в стороны.

 

Десятка, десять, утроить, три, тройка, четыре, тысяча, семнадцать, удвоить, один.

 

Урра! Перемена!

ПЕРЕМЕНА.

Послушаем песню.

 

 

5. УРОК ИСТОРИИ.

 

– В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся.

 

1). "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". (Четыре лета.)

 

2). "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". (Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.)

– Все ли слова были понятны? Давайте проведем словарную работу.

 

Словарная работа:

 

Лето – 1) время года между весной и осенью; 2) год (устар.).

 

Муж – 1) женатый мужчина; 2) деятель на к.-н. общественном поприще (устар.).

 

Гривна – 1) монета достоинством в 10 копеек; 2) медная монета достоинством в 3 копейки (устар.); 3) первоначально – ожерелье или цепь, носившиеся на "гриве", т.е. на шее; основная денежная и весовая единица в Древней Руси, представляющая собой серебряный слиток весом около 200 граммов.

 

В каких значениях употреблены эти слова в представленных примерах?

(Ответы учащихся).

 

Урра! Перемена!

ПЕРЕМЕНА. Групповая работа.

 

– Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.

 

Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом, Стричь под одну гребенку, От горшка два вершка. Как две капли воды. Семи пядей во лбу. За семь верст киселя хлебать. За семью печатями. Два сапога – пара. Наговорить с три короба. Пуд соли съесть. Как аршин проглотил и т.д.

 

6. УРОК БИОЛОГИИ.

 

Ребята, постарайтесь правильно прочитать данный текст.

 

Самое долговечное из домашних животных – осел, он доживает до 50 лет, лошадь и верблюд живут до 30 лет, корова – до 25, собака и кошка живут до 15 лет.

Значительной долговечностью отличаются рыбы. Жизнь щуки измеряется 70 годами, сома – 100 годами, золотой рыбки – 30. Продолжительность жизни орла приближается к 80 годам, вороны – к 70, кур – к 20. Жизнь дождевого червя исчисляется 10 годами, речного рака – 20 годами.

Самым древним животным считают черепаху – она живет около 300 лет. Предельный возраст китов – около 50 лет, а слонов – около 80.

Вывод: Ребята, как вы думаете, нужны нам числительные? Сможем мы прожить без них хоть один день?

(Ответы детей).

 

5.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Молодцы, ребята! Время быстро пролетело. Вот и закончилось наше путешествие по стране выученных уроков. Надеюсь, оно вам понравилось. Поднимите смайлики. Какое у вас создалось настроение после нашего увлекательного путешествия? У всех отличное настроение! Урра!

А теперь возьмите оценочные листы и оцените свою работу на уроке. (Учащиеся оценивают свою работу и сдают оценочные листы. Записывают домашнее задание в дневниках).

 

 

6.Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру "Наш класс" с использованием числительных.

1. file1.pptx (125,2 КБ)

Опубликовано: 03.12.2023