Развитие речи младших школьников посредством написания стихотворений

Автор: Наумова Людмила Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №2

Населенный пункт: г.Тамбов

Абсолютно каждый ребенок обладает каким-либо талантом. Надо это только увидеть и чуточку ему помочь. Практически 90% людей в детстве или юношестве пробуют писать стихи. У кого-то это получается легко, у кого-то не очень. Кто-то сделав пробу пера, бросает это дело, а кто-то вырастает и продолжает творить.

Проблема работы над стихотворением, как средством развитие речи младших школьников, важна, так как развитие творческих способностей младших школьников составляет основу, фундамент процесса обучения, является «вечной» педагогической проблемой, которая с течением времени не теряет своей актуальности, требуя постоянного, пристального внимания и дальнейшего развития. Детское творчество неисчерпаемо, оно самостоятельно, ново, необычно. Но его нужно стимулировать и направлять. По мнению Ш.А.Амонашвили, учитель должен постараться создать такие условия, чтобы искорки детской мысли образовали царство мысли, что даст ребенку возможность почувствовать себя в этом мире властелином.

Как же научить ребенка писать стихи?

Конечно, «писать стихи» звучит не совсем верно. Можно познакомиться с рифмой, размером стихов, освоить разные техники, но только в единичных случаях это перерастет во что-то большее.

Итак, приступим.

Для того чтобы начать занятия по стихосложению нужно завести общую тетрадь. Можно даже подписать ее – «Мои первые стихи» или «Проба пера».

Первым разделом тетради будут стихи разных авторов, которые больше всего нравятся ребенку. «Мои любимы стихи».

Следующий раздел – теоритический материал для написания стихов. «Теория».

Здесь мы познакомимся с такими понятиями, как ямб, хорей, амфибрахий, рифма, размер стихотворения и т.д.

Стихотворный размер — это правило, по которому в стихотворной строчке чередуются ударные и безударные гласные.

Я-На Сол-Ныш Ке-Ле Жу

В этом стихотворном размере чередуются: ударный-безударный, ударный -безударный и т.д. Такое чередование называется Хорей.

Я-Пом Ню-Чуд Но-е Мгно-Вень Е

Ну, а если поставить ударение на втором слоге, то получится ямб. Здесь чередование идет так: безударный-ударный, безударный-ударный.

Кру-Тит-Ся Вер-Тит-Ся Шар-Го-Лу Бой

Это уже трехсложный размер: ударный-безударный-безударный, ударный-безударный-безударный – Дактиль.

Од-Наж-Ды Всту-Де-Ну Ю-Зим-Ню Ю-По-Ру

Амфибрахий. В этом размере ударный слог находится между двумя безударными.

У-Ме-Ня Заз-Во-Нил Те-Ле-Фон

Анапест. В этом стихотворном размере ударение падает на последний слог.

Рифмы.

§ Смежные. Когда рифмуется первая строка со второй, третья с четвертой. Если буквами обозначить строки, то одинаковыми будут обозначаться рифмующиеся строки. Записать смежные можно так: ААББ.

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

§ Перекрестные. Рифмуется первая строка с третьей, вторая - с четвертой. АБАБ.

В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин,

По прозванью Каланча.

§ Опоясанные или охватные. Рифмуется первый стих с четвертым, а второй - с третьим. АББА.

И там я был, и мед я пил;

У моря видел дуб зеленый;

Под ним сидел, и кот ученый

Свои мне песни говорил.

§ Сплетенная. Она имеет много разных схем. Так, в общем, называются сложные виды рифмовки, например, АБВАБВ или АБВВБА и другие варианты.

Вдали от солнца и природы,

Вдали от света и искусства,

Вдали от жизни и любви

Мелькнут твои младые годы,

Живые помертвеют чувства,

Мечты развеются твои.

Следующий раздел в нашей тетради будет «Тренировка».

В этом разделе ребенок будет подбирать рифмы, пытаться дописать двустишия и четверостишия.

Одним из вариантов такой тренировки — эторифмовать по строчкам: Например, я называю одну строчку, ребенок называет вторую рифмуя ее с моей.

Я пошла во двор гулять…

На скакалке поскакать.

Самое простое упражнение — заканчивать двустишие. С этого стоит начинать все тренировки и разминки.

Впоследствии ребенок может сочинять начало самостоятельно, а родителям или одноклассникам предлагать дополнить стих.

Имена

Самый любимый вариант у детей — с именами. Даже мультяшные персонажи не имеют такого оглушительного успеха. Все просят: «А придумайте про мое имя!»

По душе мне почему-то

Одноклассница… Анюта!

Из окошка маме машет

Дочка старшая… Наташа.

Больше всех других зверей

Любит котиков… Андрей.

Еще можно выполнять следующие упражнения:

• Прочитай слова. Раскрась зелёным цветом слова, которые рифмуются:

Окно, изба, косьба, кружка, слово, борьба, слон, ходьба, рука, стрельба, нога, судьба, слаба.

• Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ОД. При затруднении обратись к словарю «Мужская рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

• Разбор стихотворений любимых авторов.

• Совместное чтение стихотворений в классе.

 

В завершении давайте разберем стихотворение ученицы 3В класса МАОУ СОШ № 9 г. Тамбова Фроловой Анастасии.

У каждого в сердце есть место

Там, где родился и рос?

И я откровенно и честно

Отвечу на этот вопрос:

Внутри будоражится жаром,

Тамбов – мой отеческий край.

Закат тут алеет пожаром,

Ты просто живи, процветай!

Родные просторы и речка,

Заливистый клич от церквей.

Мой дом, щенок у крылечка,

Бескрайнее море полей.

В любви признаюсь без стесненья,

И верю, однажды смогу –

Достойно продлить поколенье

В родном, любимом краю!

 

 

 

У каждого в сердце есть место

! !-- !- ! !- (9 слогов)

Там где родился и рос

! ! -!- ! ! (7 слогов)

И я откровенно и честно

! ! --!- ! !- (9 слогов)

Отвечу на этот вопрос

-!- ! !- -! (8 слогов)

Внутри будоражится жаром

-! --!-- !- (9 слогов)

Тамбов мой отеческий край

-! ! -!-- ! (8 слогов)

Закат тут алеет пожаром

-! ! -!- -!- (9 слогов)

Ты просто живи процветай

! !- -! --! (8 слогов)

Родные просторы и речка

-!- -!- ! !- (9 слогов)

Заливистый клич от церквей

-!-- ! ! -! (8 слогов)

Мой дом щенок у крылечка

! ! -! ! -!- (8 слогов)

Бескрайнее море полей

-!-- !- -! (8 слогов)

В любви признаюсь без стесненья

-! --! ! -!- (9 слогов)

И верю однажды смогу

! !- -!- -! (8 слогов)

Достойно продлить поколенье

-!- -! --!- (9 слогов)

В родном любимом краю

-! -!- -! (7 слогов)

Текст написан размером – амфибрахий, рифма перекрестная.

В заключении хочу отметить: стихосложение учит внимательнее относиться к слову, что, в свою очередь, способствует повышению грамотности. Причём грамотность понимается здесь в широком смысле – не только как орфография и пунктуация, но и как стилистическая грамотность, как умение правильно пользоваться всеми богатствами русского языка. Поэтому не бойтесь пробовать писать, пусть даже из вас не выйдет новый Пушкин, зато вы познакомитесь с удивительным миром поэзии нашего необъятного русского языка.

 

Список литературы.

https://arzamas.academy/materials/1627

https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2021/05/21/pyat-sposobov-nauchit-rebenka-sochinyat-stixi-chtoby-podtyanut-anglijskij-i-razvit-voobrazhenie/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80

https://nsaturnia.ru/kak-pisat-stixi/

https://www.youtube.com/watch?v=5y9hLvDJkUw

Занимательное стихосложение, Николай Николаевич Шульговский

Лагерев, И. В. Сколько влезает в Кота: Стихи для детей

Учебник стихосложения Т.Скоренко

Опубликовано: 26.02.2024