Конспект урока по русскому языку для 5 класса на тему «Чередование гласных в корнях -скак-/-скоч-»

Автор: Иванова Наталья Вячеславовна

Организация: ГБОУ СОШ № 182

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: повторить правописание букв а//о в ранее изученных корнях с чередованием; познакомить учащихся с правилами чередования гласных а//о в корнях -скак-/-скоч-; развивать умение самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать ее графически и объяснять правописание.

Задачи:

обучающая вспомнить и закрепить материал по теме «Имя существительное», «Правописание гласных в корнях –раст-/-рос-/-ращ-, -лаг-/-лож-»; изучить и закрепить тему «Правописание гласных в корнях –скак-/-скоч-; способствовать выработке орфографического навыка; отрабатывать навык выполнения заданий;

развивающая: развивать навыки анализа слова с точки зрения его строения и семантики; развивать навыки работы по систематизации полученных знаний;

воспитательная: воспитывать интерес к предмету через современные методы обучения, самостоятельность и трудолюбие.

Тип урока: изучение нового материала, урок открытия нового знания

Оборудование: учебник, компьютер, презентация

Технология построения урока: проблемно-диалогическая

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная

Ход урока

1. Организационный момент.

-Добрый день, ребята. Прошу настроиться на плодотворную работу. Нам сегодня предстоит познакомиться с новой темой. А сейчас давайте улыбнемся друг другу и приступим к уроку. Присаживайтесь. Откройте рабочие тетради и запишите число.

2. Повторение изученного материала.

1 Орфоэпическая минутка,

- Ребята, начнем урок с уже знакомой нам орфоэпической минутки – повторяем слова за диктором.

- Молодцы. Давайте вспомним с вами, что такое существительное?

- Какие бывают существительные?

- Сколько родов у существительных?

- Что значит общий род?

- Виды склонения, какие существительные относятся к 1 склонению, ко 2, к 3, а еще какие бывают склонения?

1 склонения – мужского рода и женского рода с окончаниями -а -я, 2 склонения – мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями: -о, -е, 3 склонения – женского рода с мягким знаком на конце.

- Отлично, обратите теперь внимание на слайд

(Слайд № 1: Р...стительный, р...сти, р...сток, разр...слись, изл...гать, изл...жение, выр...сти, водор...сли, сл...гать, выр...щенный, прил...гать, сл...жить, отр...сль, отл...жить, распол...жение, пол...жить, Р...стов. )

- Списываем, вставляя пропущенные буквы, объясняем написание, работаем быстро по цепочке. (Ученики выходят по цепочке, начиная с 1 ряда с 1 парты, выписывают слово, обозначают графически орфограмму и объясняют ее устно)

- Итак, от чего зависит написание гласной в корнях раст, рос, ращ, лаг, лож ? (Слайд 2)

(от написания последующей согласной)

3. Изучение нового материала.

- Ребята, обратите внимание на следующий слайд. Выделите, пожалуйста, корни в этих словах.

(слайд № 3: Выделите в словах корни: Скакать, скакун, подскочить, выскочка, скакалка, на скаку.)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

- Какое правило изучать?

- И как будет звучать тема нашего урока? И какова будет цель нашего урока? (научиться видеть орфограмму и правильно писать гласные в корнях –скак-/-скоч)

(слайд 4 Чередование гласных в корнях –скак- / -скоч-)

- Давайте еще раз посмотрим внимательнее на наши слова, в которых Вы выделили корни.

(слайд 5 Скакать, скакун, подскочить, выскочка, скакалка, на скаку.)

- Как Вы думаете, когда мы пишем а, а когда о в корнях –скак-/-скоч-?

(слайд 6 Выбор гласной в корнях –скак-/-скоч- зависит от последней согласной корня. В безударном положении в корне –скак-/-скоч- перед к пишется а, перед ч – буква о.

ИСКЛЮЧЕНИЕ: скачок, скачу, скачи, скачите)

- Правильно, молодцы.

4. Закрепление изученного материала.

- Давайте теперь посмотрим, как работает это правило на письме, продолжаем работать по цепочке. (Ученики продолжают выходить по цепочке, выписывают слово, обозначают графически орфограмму и объясняют ее устно)

(слайд 7: Выск…чить, отск…чил от стены, заск…кать на одной ножке, привск…чить от неожиданности, переск…чить, обск…кать, скач...к, заск…чу на минуту, ск…чите, соск...чить с коня.

Слайд 8 1) Вск…чив в вагон, он замахал нам рукой.

2) Заносчивый выск…чка, он на всех смотрел свысока.

3) Подск…чив от неожиданности, она села и с недоверием стала смотреть на меня.

4)Ск…чи во весь опор.

5) Надо выск…чить за ворота и ударить в колокол.)

5. Итог урока.

- Ребята, достигли ли мы той цели, которую ставили перед собой в начале урока?

- Как будет звучать правило написания чередующихся гласных в корнях скак скоч?

-Какие вы запомнили слова-исключения?

6. Рефлексия.

-Как вы оцените свою работу на уроке и работу ваших одноклассников?

-Ребята, мы с вами еще завтра будем работать по этой теме. Не волнуйтесь, если что-то осталось неусвоенным.

6. Домашнее задание. (слайд №8: Придумать и написать небольшой текст (не менее 5 предложений) со словами на пройденную орфограмму.)

-Ребята, дома вы должны составить небольшой текст со словами на пройденную орфограмму.

Опубликовано: 04.05.2024