Эссе на тему «Что расскажу я детям о войне»

Автор: Евтюхина Ольга Александровна

Организация: МОУ «СОШ № 55» г. Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Оценивая великие страницы истории русского народа, к числу которых относится Великая Отечественная война, все больше и ответственнее осознаешь значимость этого события. Наверное, поэтому к урокам литературы, связанным с темой войны, я всегда готовлюсь особенно и переживаю за них. Как рассказать правду об этом эпохальном событии, чтобы заставить встрепенуться детские сердца, почувствовать гордость за прадедов, ощутить неразрывную связь поколений?

Мое личное восприятие Великой Отечественной связано с воспоминаниями о своем дедушке – фронтовике, с рассказами моей мамы, у которой в 1942-м, под Сталинградом, погиб отец, и о ее страшном голодном детстве на территории оккупированной Украины. Я вспоминаю, как всей семьей мы ходили 9 Мая на митинг к памятнику погибшим войнам и как я гордилась, когда мой легендарный дед стоял первым в почетном строю ветеранов с орденом Боевого Красного знамени и другими наградами на груди. Рассказывая об этом своим ученикам, я пытаюсь оживить события, приблизить время, которое им кажется таким далеким, а потому незначимым.

Как это ни парадоксально, но война является великой национальной трагедией, в которой есть объединяющее начало, то, что может заставить людей почувствовать себя нацией. Великая Отечественная как раз и была справедливой войной не только во имя жизни, но и во имя родного Отечества. Это пример действительно бескорыстного выполнения воинского и человеческого долга, героизма и мужества всех русских людей и на фронте, и в тылу.

Вспоминая предшествующее эпохальное событие – Гражданскую войну, - нельзя не отметить неоднозначность оценки этой братоубийственной войны. Великая Отечественная, несмотря на горечь утрат, убеждает в справедливости борьбы. Война была доказательством нечеловеческих возможностей, физической и моральной силы русского человека. В подтверждение этих мыслей я всегда на уроке читаю наизусть отрывок из 64 главы романа

А. Фадеева «Молодая гвардия», где рассказывается о тяжелых испытаниях, выпавших на долю молодогвардейцев в последние дни перед смертью, и о самой казни. Этот литературный реквием заставляет современных школьников переживать пытки и издевательства и сочувствовать своим сверстникам, на долю которых выпали такие тяжелые испытания.

Нельзя на уроках «пройти мимо» творчества А. Твардовского. Его поэтические откровения о войне затрагивают такие грани этой темы, которые не всегда понятны, но говорить о которых необходимо в любое время. «Я знаю, никакой моей вины … », «Я убит подо Ржевом», «Василий Теркин» - произведения о горечи утрат и радости победы, о личной ответственности и неприятии любой войны. Не случайно эпиграфом ко всем урокам, посвященным Великой Отечественной, я беру строки А. Твардовского:

Война – жесточе нету слова.

Война – печальней нету слова.

Война – святее нету слова.

Тема войны помогает осознать счастье мирной жизни. Когда читаешь маленький рассказ В. Богомолова «Первая любовь» или когда ученики слышат лирически – пронзительную песню Б. Окуджавы «Ах, война, что же ты, подлая, сделала?», всегда начинаешь разговор о «людях, что ушли недолюбив, не докурив последней папиросы». И рефреном в течение урока звучат слова героя рассказа «Первая любовь»: «Солнце… если б я мог загнать его назад, за горизонт! Если б я мог вернуть рассвет! Ведь всего два часа назад нас было трое… » И сегодняшние школьники, еще не испытавшие горечь потерь, осознают, какое это большое счастье – жить в мире, не ждать писем с трагическими сообщениями. А если еще вспомнить повесть Б. Васильева «Завтра была война» и прочитать ее последние страницы, то начнешь ощущать биение не только своего сердца и видеть слезы не только в своих глазах.

Я всегда говорю детям и о том, что в экстремальных обстоятельствах проявляется истинность характера человека, когда невозможно скрыть что-то. Война заставляет каждого «быть, а не казаться». В связи с этим вспоминаешь творчество В. Быкова. Талантливый создатель так называемой психологической прозы о войне показывает, как часто физически слабые люди оказываются духовно стойкими, как они одерживают моральную победу, совершают настоящий подвиг, проявляя силу и красоту человеческого духа. На уроках я стараюсь познакомить учащихся и с произведениями В. Быкова (в частности, с его повестью «Сотников») и с кинематографическими открытиями. К последним можно отнести замечательный фильм талантливого режиссера Ларисы Шепитько «Восхождение». Привыкшие к быстрой смене событий в фильме, к стремительному и насыщенному сюжету, дети затаив дыхание смотрят в глаза героев и по ним, как по книге, читают их мысли и делают правильные выводы. В конце разговора, не заостряя особого внимания, я осторожно намекаю на то, как жаль, что в мирной жизни бывает трудно понять, кто есть кто на самом деле, что человек с ложными принципами и подленькой душой может спокойно жить среди нас, скрывая истинные намерения и спокойно совершая бессовестные поступки.

Молодое поколение, которое сегодня сидит за партами, - последнее из всех, кто увидит живых ветеранов. Каждый день уходят из жизни десятки тех, кто встретил роковой рассвет 22 июня 1941года. Тех, кто суровой осенью 1941 защищал Москву, кто познал кровавый снег Сталинграда, кто «пол-Европы по-пластунски пропахал». Они не стояли за ценой, добывая победу, не считали, «кому память, кому слава, кому темная вода». И помнить об этом должны не только герои – воины, но и каждый из нас. Знание истории, память о войне, связь поколений - это не только уважение к нашему прошлому, но и залог мирного будущего. Так с темой войны входят в сознание детей тема исторической памяти, как говорил А.С. Пушкин, «любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам».

В школе, когда проводятся встречи, посвященные Дню Победы, всегда очень волнительно. Вспоминается один эпизод, когда женщина привела своего отца, но сама ходила по коридору и все никак не могла решиться зайти в Актовый зал, так как не могла совладать со слезами. Она сказала, что всегда так реагирует на любое воспоминание о войне, потому что помнит, каким голодным, трудным было военное детство. Слушая ее немногословный рассказ, многие ученики сами украдкой смахивали слезы. И такие встречи, такие моменты представляют столько возможности для военно-патриотического воспитания, которое так необходимо в наше мирное, но сложное время, когда рушатся духовные ценности, когда разум и расчет управляет жизнью человеческой.

В преддверии юбилея Победы мне захотелось возродить добрую традицию литературных гостиных. Когда одиннадцатиклассники поделились своими впечатлениями от услышанного случайно в одном фильме стихотворения К. Симонова «Жди меня», возникла мысль провести конкурс чтецов. Эту идею поддержали многие, и нам действительно удалось устроить праздник. От «Вставай, страна огромная…» до «Дня Победы» мы прошли дорогами войны. Звучали стихотворения М. Львова («Фронтовые погибшие…»), М. Алигер («Утро мира»), Л. Татьяничевой («Минные поля»), В. Высоцкого («Братские могилы»), уральских поэтов и безымянных авторов. Музыкальное сопровождение включало лучшие песни военных лет и о войне: «Враги сожгли родную «хату», «В землянке», «Огонек», «Случайный вальс», «Давно мы дома не были» и другие. Было интересно слушать не только мелодии, но и истории их возникновения и дальнейшей судьбы.

Как ни странно, но все, написанное о войне, не хочется рассматривать с точки зрения идейно – композиционной структуры, особенностей жанра, уровня художественности. Это талантливо и достойно внимания уже потому, что искренне, честно и затрагивает струны души любого человека, независимо от возраста, пола, национальности. Сегодня можно сказать, что сбылись пророческие слова поэта – фронтовика Семена Гудзенко:

А когда возвратимся с войны,

Все долюбим сполна и напишем, ровесник, такое,

Что отцами – солдатами будет гордиться страна.

Обо всем этом каждый должен знать. Знать, чтобы помнить. Помнить, чтобы гордиться. Гордиться, чтобы уважать героическое прошлое и достойно нести эстафету настоящего.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 05.05.2024