Путешествие в страну русского языка
Автор: Честных Валентина Юрьевна
Организация: МБОУ СОШ №7
Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск
Задачи:
- привить интерес к изучению русского языка;
- создание условий для воспитания любви и уважения к родному языку;
- научить обучающихся решать занимательные задачи на логическое мышление по русскому языку.
Планируемые результаты
Личностные:
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- стремление к речевому самосовершенствованию.
Метапредметные:
- овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- применение приобретенных УУД в повседневной жизни;
- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.
Предметные:
- опознавание и анализ основных единиц языка;
- совершенствовать лингвистическую монологическую речь учащихся;
- овладеть основными лексическими понятиями.
Оборудование:
- мультимедийная аппаратура.
Оформление:
- эпиграф, портрет И. С. Тургенева;
- выставка книг и словарей по русскому языку;
- высказывания русских и зарубежных писателей о русском языке.
Эпиграф.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
И. С. Тургенев
Ход игры.
- Организационный момент.
Учитель приветствует гостей и участников игры: «Добро пожаловать на нашу игру «Путешествие в страну русского языка».
- Объявление темы и целей игры.
Учитель:
- Освоить русский язык – трудное дело, но надеюсь, что вы, ребята, не боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша игра поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык», так как это – необыкновенный язык, и в этом мы сегодня с вами убедимся. Играя, вы сможете показать свои знания, сообразительность в области русского языка, проявить творческие и интеллектуальные способности и получить истинное удовольствие от своих маленьких побед.
Эпиграфом к нашему мероприятию мы взяли слова И. С. Тургенева о русском языке: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса»
- Вступительное слово учителя.
Учитель:
Русский язык – богатый, мелодичный, великий язык. А хорошо ли мы знаем его? Правильно ли говорим? Бережём ли свой язык? Вот это мы сегодня и выясним на нашей игре.
- Проведение игры.
Учитель:
- Итак, мы начинаем. Оценивать участников игры будет компетентное жюри. Приветствуем жюри.
В нашей игре сегодня принимают участие две команды: «Алфавит» и «Словосочетание»
Вопросы для повторения:
- Какой раздел о языке называется лексикой? (Лексика – это раздел языка, изучающий значение слов.)
- На какие группы делится лексика по своему употреблению? (Лексика общеупотребительная и слова, сфера употребления которых ограничена).
- Какие виды слов выделяются в лексике, ограниченной в своем употреблении? (Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы.)
- Какие слова называются профессионализмами?
Наша игра состоит из следующих конкурсов:
- Разминка.
- Весёлые буквы.
- Устами младенца.
- С русского на русский.
- Юные художники.
- Язык жестов.
1 конкурс. Разминка.
Первое задание разминки: из предложенных слов составить
словосочетания. Чем больше словосочетаний, тем больше баллов.
За каждое словосочетание 1 балл.
Время для разминки – 3 минуты.
Слова для составления словосочетаний даны в разрезанном виде на бумаге, команды должны составить следующие словосочетания: русский язык, знать правила, синтаксический разбор, сложное предложение, изучать орфограммы.
Вопросы:
- Какую строчку не сможет прочитать ни один человек? (Швейную)
- Когда руки бывают местоимениями? (Когда они ВЫ-МЫ-ТЫ)
- Назовите местоимения, которые мешают водителям на дороге? (Я-МЫ)
- С буквой Р она течёт,
С буквой П для вас печёт
Кулебяки и ватрушки,
Варит кашу и галушки. (РЕЧКА – ПЕЧКА)
- Что можно видеть с закрытыми глазами? (СОН)
Учитель:
- 1 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог.
(Жюри объявляет баллы команд.)
2 конкурс. Весёлые буквы.
Внимание на экран. Вам даны непонятные слова. Для того чтобы получилось красивое слово, необходимо переставить буквы. За каждое правильное слово 1 балл.
Время для 2 конкурса – 3 минуты. Слова записать на листочке и передать жюри.
АЛКВИ – ВИЛКА
КАЧАШ – ЧАШКА
БЕЗАРЁ – БЕРЁЗА
ЛЬПЕРА – АПРЕЛЬ
ЛУТБОФ – ФУТБОЛ
ЛОРКЕС – КРЕСЛО
ОТЕРЕШ – РЕШЕТО
Вопросы:
- Какое имя числительное приказывает? (ТРИ)
- В каком слове семь одинаковых букв? (СЕМЬ-Я)
- Какую часть слова можно в земле найти? (КОРЕНЬ)
- С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на раздолье. (КОЛОС – ГОЛОС)
- Кто говорит на всех языках? (ЭХО)
Учитель:
- 2 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог.
(Жюри объявляет баллы команд.)
3 конкурс. Устами младенца.
Вам необходимо узнать слово по фразеологизмам. Совещается вся
команда вместе. Если вы знаете ответ, необходимо поднять
цветную карточку, которая лежит у вас на столе. За каждое
правильное слово – 1 балл.
Время для обдумывания – 1 минута.
- Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сварить с тем, с кем трудно договориться; её просит рваная обувь; она в голове у путников. (КАША)
- Её толкут в ступе или носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; её берут в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди, иногда они выходят из неё сухими. (ВОДА)
- Они не цветут, не вянут; не в ладоши, а ими хлопают, когда чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (УШИ)
- Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова, кто их не ценит. (ВЕТЕР)
Учитель:
- 3 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог.
(Жюри объявляет баллы команд.)
4 конкурс. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в тексте.
История профессии.
Первые сам..ходные к..ляски п..явились в восем..надцатом веке в разных странах мира.
( В) течение длительного врем..ни они видоизм..нялись и сов..ршенствовались. Но как всякий м..ханизм они треб..вали ухода и р..монта в случа.. п..ломки. Этим могли занимат..ся только люди хорошо разбирающиеся во внутре(нн/н)ем устройстве автом..биля. Так появилась новая профес..ия – автом..ханик.
Эта профес..ия позв..ляет ув..личивать сроки эксплу..тации автом..биля пров..дить своевреме(нн/н)ую проф..лактику его функциональн..го состояния обеспечивающ..го без..пасность д..рожного дв..жения.
5 конкурс. С русского на русский.
В русском языке есть слова, ограниченные по употреблению.
Они делают нашу речь грубой. Что это за слова? ЖАРГОНИЗМЫ. С такими словами вы сейчас встретитесь. Попробуйте перевести их на современный русский язык.
За дословный перевод – 3 балла. Время для перевода – 3 минуты.
Внимание на экран.
Хелло, чуваки! Мои родаки сегодня отчаливают на фазенду, и мы можем клёво оторваться на хате. – Привет, ребята! Мои родители сегодня уезжают на дачу, и мы можем отдохнуть у меня.
Учитель: «Перевод записать на листочке и передать жюри».
Вопросы:
- Название какого дерева состоит из четырёх предлогов? (С-О-С-НА)
- Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? (БЕЖАТЬ СО ВСЕХ НОГ)
- Есть ли ноги у газеты, книги, журнала? (ЕСТЬ, КОГДА ИХ ДЕРЖАТ «ВВЕРХ НОГАМИ»)
- С глухим траву она срезает,
Со звонким – листья объедает. (КОСА – КОЗА)
- Мой первый слог найдёшь тогда,
Когда в котле кипит вода,
Местоименье – слог второй,
А в целом – столик школьный твой. (ПАР – ТА)
Учитель:
- 5 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог.
(Жюри объявляет баллы команд.)
6 конкурс. Лексика ограниченного употребления. (Профессионализмы)
Узнайте слово по его лексическому значению
1.Синоним двигателя или мотора – (Силовой агрегат)
2.Все агрегаты, передающие энергию от мотора к колёсам – (Трансмиссия)
4.Важнейший компонент двигателя. Благодаря особой форме он преобразовывает поступательное движение поршня во вращение. За счёт этого удаётся передавать крутящий момент на колёса и обеспечивать прямолинейное движение – (Коленвал)
5.Поддон автомобильного двигателя, предназначенный для накопления смазочного материала, опоры некоторых деталей и защиты автомобильного мотора от дорожной грязи – (Картер)
6. Синоним подвески – (Ходовая часть)
7. Шестерня, которая повышает тяговые характеристики автомобиля и устанавливает оптимальную скорость вращения колёс – (Главная передача)
8.Синоним электронного впрыска топлива. Система подачи топлива в автомобильный двигатель через форсунки, управляемые миниатюрным компьютерным блоком – (Инжектор)
9 Устройство, запускающее автомобильный двигатель. Представляет собой компактный электромотор, приводящий в движение поршни – (Стартер)
10.Механизм, позволяющий синхронизировать скорость вращения двух валов, соединённых с ним под различными углами – (Кардан)
7 конкурс. Юные художники.
Существует много разных знаков, которые что-либо запрещают. Вам, юные художники, предлагается придумать знак, запрещающий грубую речь, и нарисовать его.
Время на выполнение задания – 5 минут.
За творческий подход – 5 баллов.
Вопросы:
- В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения? (ЗНАТЬ КАК ДВАЖДЫ ДВА)
- В какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее? (ДЕЛАТЬ ИЗ МУХИ СЛОНА)
- С какой птицы нужно ощипать перья, чтобы получить название дня и ночи? (С УТКИ – СУТКИ)
- В каком месяце люди меньше всего разговаривают? (В ФЕВРАЛЕ)
- Сколько раз числительное СТО повторяется в стихотворении?
У проСТОго СТОрожа –
НепроСТОрный дом:
Часто в нём СТОножка
Бродит под СТОлом.
Дорожит СТОножка
ЧиСТОтою ног
И СТОличной ваксой
Чистит СТО сапог. (9 раз)
Учитель:
- 7 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог.
(Жюри объявляет баллы команд.)
- 8 конкурс. Составление синквейна на тему «Урок»
1 – я строка – название темы, выраженное одним словом (существительным)
2 – я строка – определение темы в двух прилагательных;
3 – я строка – три глагола, показывающие действия в рамках данной темы;
4 – я строка – фраза их четырех слов, показывающая отношение автора к теме;
5 – я строка – завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи
9 конкурс. Язык жестов.
Мы так привыкли пользоваться речью, что даже не задумываемся о том, каким огромным сокровищем обладаем. А теперь давайте представим на несколько минут, что мы разучились говорить и вынуждены общаться жестами. Командам необходимо при помощи жестов и мимики изобразить пословицу. Одна команда показывает, другая – угадывает.
За правильный ответ – 1балл. За артистичность – 5 баллов.
Время для подготовки – 5 минут.
Пословицы: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь
Любишь кататься – люби и саночки возить
Глаза страшатся, а руки делают
Сделал дело – гуляй смело
(Команды сами выбирают конверт с пословицей)
Вопросы:
- Почему КВАС пишется слитно, а К ВАМ – раздельно? (Слово «квас» - имя существительное, а – «к вам» - местоимение с предлогом.)
- Какое существительное состоит из трёх О? (ТРИО)
- Какое местоимение требует чистоты? (МОЙ)
- Крик птицы – это первый слог.
Второй – известен всем предлог,
А третий – бурная волна.
Теперь шарада всем ясна? (КАР – НА – ВАЛ)
- С Ы мы мчим вас что есть мочи.
С У – мы ноги вам промочим. (ЛЫЖИ – ЛУЖИ)
Учитель:
- 9 конкурс закончился. Прошу жюри подвести итог данного конкурса, а затем и всей игры в целом.
Пока жюри подводит итоги игры, я хочу задать вам ещё один вопрос. Кто написал стихотворение в прозе «Русский язык»? Правильно, И.С.Тургенев.
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты, - один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Просмотр видеосюжета «Быть грамотным – быть успешным»
5.Подведение итогов игры. Награждение команд призами.
Учитель:
- Наша игра «Путешествие в страну русского языка» закончилась. Жюри внимательно слушало ваши ответы и сейчас мы попросим его подвести итоги. Но каким бы ни был результат, мне кажется, что сегодняшняя игра была интересной и познавательной. Мы увидели, что изучение русского языка – увлекательное дело. Прошу жюри огласить результаты игры.
(Жюри подводит итог.)
Вот и подошла к концу наша встреча, но встреча с русским языком не закончится никогда. Язык наш – друг наш. Помните об этом. Язык может быть оружием для защиты, но может и больно ранить.
Слова умеют плакать и смеяться.
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
(Я.Козловский)
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может, не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
(Марк Лисянский)
Всем большое спасибо за активное участие в игре!