Методическая разработка урока русского языка в 8 классе «Виды подчинительной связи в словосочетании»

Автор: Денисова Татьяна Ивановна

Организация: МБОУ «Лицей «МОК №2»

Населенный пункт: г.Воронеж

Автор: Королева Наталья Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №73 им. А.Ф.Чернонога

Населенный пункт: г.Воронеж

Цели и задачи урока:

1. закрепить знания учащихся о видах подчинительной связи в словосочетании;
2. совершенствовать умения учащихся узнавать словосочетания, правильно определять их вид;
3. формировать навык грамотного употребления словосочетаний в устной и письменной речи;
4. приобретать навык публичного выступления;
5. совершенствовать устную и письменную речь учащихся;
6. расширить знания учащихся об ошибках, которые могут быть при неправильном употреблении словосочетания

Предлагаемый материал поможет учащимся проявить самостоятельность в работе, будет способствовать развитию их творческих способностей и сделает урок более динамичным, ярким и запоминающимся.

Тема «Виды подчинительной связи в словосочетании» позволит учащимся отработать навык определять виды подчинительной связи, узнать о сочетаемости слов, лучше подготовиться к ОГЭ. В конце урока предполагается провести небольшую проверочную работу (тест) для оценки уровня знаний каждого ученика по теме.

На уроке предусмотрены различные задания:

• составить словосочетание с данными словами, расставить ударение и указать вид;
• конструирование словосочетаний по схеме;
• выборочная работа – умение находить словосочетание в предложении и в фрагменте текста ;

Оборудование урока:

• доска с сообщением темы урока;
• презентация урока;
• презентация «Лингвистические заметки»

1. Оргмомент : число, классная работа (ТЕМА)
2. Учитель: Ребята, давайте определим цель нашего урока. Опираясь на полученные знания, что вы хотите узнать ? В конце уроке посмотрим, удалось ли нам добиться желаемого результата?

ЗНАЮ – ХОЧУ ЗНАТЬ – УЗНАЛ …. (надпись на доске)

1. Учитель: Итак, начнем урок с блиц – опроса: ЧТО Я ЗНАЮ О СЛОВОСОЧЕТАНИИ,,, (знание теоретического материала ) продолжите мысль… ПРЕЗЕНТАЦИЯ – «ЯБЛОКИ»

• Словосочетание – это сочетание двух и более слов , связанных между собой по смыслу и грамматически….
• По характеру главного слова в словосочетании выделяют … (типы)
• По зависимому слову … (виды)
• К видам словосочетаний относятся … СУП
• Согласование – такой вид подчинительной связи, при котором…
• Управление …
• Примыкание…
• Словосочетанием не являются …

1. Лингвистическая заметка : (ученица…проводила

исследование по теме «Словосочетание» … Презентация – запись нового материала в тетрадь)

1. Конструирование словосочетаний:

Учитель: ( составьте словосочетания и укажите вид подчинительной связи )

Гренки, грушевый, тефтели, кета, фалафель, мастерски, мельком, включишь, ворожея, кашлянуть

(вкусные гренкИ –с, приготовить тЕфтели – у, выполнить мастерскИ – п, … )

 

1. Выборочная работа (с последующей самопроверкой – запись на доске)

 

Истинная красота души никогда не увядает, и даже в глубокой старости ею любуются.

• Выпишите все словосочетания и определите их вид.

Истинная красота – с, красота души –у, никогда не увядает – п, глубокая старость – с, любуются в старости – у, любуются ею-у

• А что не является словосочетанием?

грамматическая основа - красота не увядает, сочетание слов даже в старости) + ССП, [ двусост.] , и [ Н/Л].

• БЕСЕДА - Как вы понимаете смысл предложения? (Ответы учащихся)…

1. Показ презентации

Учитель: Истинная красота души никогда не увядает, и даже в глубокой старости ею любуются. Трудно поспорить: понятие красоты в разные эпохи было свое: в 16 веке восхищались Джакондой Леонардо да Винчи; в 18 в. - княгиней Лопухиной; в 19 веке - «Неизвестной» или «Незнакомкой» И. Крамского, любовались ее величественным и неприступным видом.; в 20 веке одни боготворили пышнотелых красавиц Б. Кустодиева, например, репродукция «Купчиха за чаем»; а другим была мила скромность и простота «Марии Ермоловой» В. Серова, в 21 веке нам нравится юная Камила Валиева. Еще Омар Хайям говорил: « Красивым быть – не значит им родиться, ведь красоте мы можем научиться. Когда красив душою человек, какая внешность может с ним сравниться»? Любого ли человека можно назвать красивым? (ответ учащихся …)

Учитель: В подтверждение ваших слов обратимся к тексту В. Корчагина «О геологах» и проверим домашнюю работу.

1. Проверка домашнего задания:

Прочитать и подготовить художественный пересказ текста, из фрагмента (с 63 предложения по 81) выписать разные виды словосочетаний).

• Перескажите текст…(Ответ ученика …)
• Беседа:

Кого из героев мы можем назвать истинно красивым и почему?

(Ответы учащихся…)

• Из фрагмента текста : № 63 – 82 – назовите разные виды словосочетаний : С …., У…., П…(Ответы учащихся…)

 

1. Тест ( с взаимопроверкой) Замените словосочетание (запишите исправленный вид)

1. Замени согласование управлением:

Отцовская шапка, лисьи повадки, клетчатый шарф

1. Замени управление примыканием:

Отзываться с восторгом, посоветовать брату, встретить друга

1. Замени управление согласованием:

Время после обеда, туман перед рассветом, лай собаки

1. Замени согласование примыканием:

Серьезный разговор, плиссированная юбка, турецкий кофе

1. Замени примыкание согласованием:

Запасаться на зиму, сегодня вечером, поступить по-честному

 

1. Оценки : Оцените свою работу на уроке…
2. Рефлексия (Продолжите мою мысль…) СЛАЙД …
3. Домашнее задание по выбору учащихся : написать сочинение – рассуждение на тему «Какого человека можно назвать красивым?» + выписать из работы по 3 словосочетания СУП

 

 

Cписок литературы:

1. Infourok.ru Русский язык. Памятка для преподавателя. Типы уроков.

2. «Тайна реки злых духов». Рис. Карамышева В. Казань Татарское книжное изд-во, 1974 г. 424с.,илл.

3. Litres.ru «Великие цитаты и афоризмы Омара Хайяма»

4. Фото репродукций картин и фото Камилы Валиевой из свободного ресурса Интернет.

 

 

 

1. file0.docx (29,2 КБ)
2. file1.pptx (181,3 КБ)

Опубликовано: 09.05.2024