Конспект дистанционного урока русского языка в 6 классе по теме «Диалектизмы»

Автор: Ножина Наталия Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»

Населенный пункт: Луганская область, город Краснодон

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

Обучающие:

1. Знать понятие «Диалектизмы».
2. Уметь находить диалектизмы в тексте.
3. Уметь отличать диалектизмы от общеупотребительных слов.
4. Знать ,в каких словарях можно найти информацию о диалектизмах.
5. Уметь правильно использовать в речи диалектизмы.

Развивающие :

1. Развивать умение отличать диалектизмы от общеупотребительных слов.
2. Развивать умение находить диалектизмы в речи.
3. Развивать умение использовать диалектизмы в речи.
4. Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.
5. Развивать связную речь учащихся.

Воспитательные:

1. Показать красоту и богатство родного языка через многообразие диалектизмов в русском языке.

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон или смартфон с выходом в Интернет; платформа "Google Meit", платформа "Мастер – Тест".

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе "Google Meit", авторизоваться на сайте "Мастер–Тест", находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций Google, в программе "Google Meit" использовать возможность предоставления общего доступа, удобное расположение окон на рабочем столе.

 

№п/п	Содержание (этапы урока)	Форма подачи материала	Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др)	Деятельность обучающихся	Кол-во отведенного на изучение времени
1	Мотивация к учебной деятельности	Открыть Google Meit, подготовить тетрадь, учебник.		Открыть Google Meit, чат, обмен смайликами в чате.	3 мин
2	Проверка домашнего задания	Демонстрация экрана ученику	Презентация «Распределительный диктант»	Записывают слова в два столбика, проверяют по образцу(презентация), оценивают, отправляет в чат «ладошку»	7 мин
3               4	Открытие нового	Демонстрация экрана ученику	Презентация : Нехай – пускай, уветливое – приветливое, нонче – сегодня, смоктушка – сладость.     Физкультминутка для глаз	Слушают учителя, отвечают на вопрос, читают новые слова, говорят получившуюся фразу. Записывают тему урока в тетрадь Выполняют физкультминутку	5мин
5	Закрепление материала	Читают теоретический материал на странице учебника про себя, вслух   Демонстрация экрана ученикам               Тест "Диалектизмы"	Работа с учебником         Презентация: полотенце, варежки, веник, платок, пояс – вязёнки, кушак, подшалок, рушник, голик, ивень.     Сайт "Мастер-Тест"	Один обучающийся читает правило, все следят.     Соединяют диалектные слова с общеупотребительными. Находят слово ивень, объясняют его значение.   Выполняют тестовые задания, проверяют, анализируют.	9 мин
6	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Написание синквейна, устный опрос	Демонстрация экрана	Пишут синквейн, зачитывают Самоанализ работы на уроке	3 мин
7	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Общий доступ ученика в «Облако Майл».	"Облако Майл"	Самостоятельная работа на своем компьютере в общем «Облаке Майл».	3 мин

 

Технологическая карта урока.

1.Мотивация к учебной деятельности

Учитель: Здравствуйте, ребята! У нас с вами дистанционный урок русского языка.

Проверьте, что микрофоны и камеры включены, вы меня слышите.

Дети проверяют соединение, звук.

У: Откройте тетради. Запишите дату, классная работа.

Наш урок я хотела бы начать с притчи.

Шел мудрец, навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

Ребята, желаю вам, чтобы вы были сегодня именно строителями «Храма знаний»

Пусть урок принес вам новые открытия, успехов вам!

2. Проверка домашнего задания.

Распределительный диктант.

- Давайте посмотрим, как вы усвоили тему предыдущего урока и напишем распределительный диктант. В 1 столбик вы будете писать общеупотребительные слова, во 2 – профессионализмы.

Слова: Река, дом, пинцет, зубило, радость, палитра, земля, мольберт, пиксель, говорить.

- Проверьте по слайду (выводится слайд)

Оцените свою работу – это легко будет сделать, если вы учитесь с компьютера. Не беда, для тех, кто учится с телефона. Отправьте в чат «ладошку», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы!

3.Открытие нового.

Постановка целей и задач урока

(Учитель поворачивается , накрывает платок)

- Нехай моё уветливое слово нонче будет вам, как смоктушка.

- Я вижу некоторое недоумение на ваших лицах. Вам что-то непонятно? Почему?

- Как вы думаете, что они означают?

- Посмотрите на слайд и прочитайте, что они означают(слайд )

Нехай – пускай

Уветливое – приветливое

Нонче – сегодня

Смоктушка – сладость.

- Какая фраза получится? (Пускай моё приветливое слово сегодня будет вам , как сладость.)

- А вы не обращали внимания, так говорят бабушки. Наверное, вы уже догадались, что моя небольшая инсценировка подсказывает нам тему урока. Это слово встречалось вам в минутке чистописания. Какова же тема нашего урока?:

-Диалектизмы.

- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?

- Запишем тему в тетради.

Кто записал - ладошку в чат. Отлично! Идём дальше.

4. ФИЗМИНУТКА.

А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физкультминутку для наших глаз. Включайте веб-камеры и повторяйте за мной. Кто проделал, отправляй ладошку в чат! Молодцы!

5.Закрепление материала

- Прочитайте теоретический материал на странице 64.Прочитайте про себя. Прочитайте вслух выразительно, а все остальные следим за ошибками. Ведь выразительное чтение текста - это первое задание устного собеседования в 9 классе.

Посмотрите на слова на доске: Полотенце, варежки, веник, платок, пояс. Найдите им соответствующее диалектное слово и соедините стрелкой. Слова для справок: вязёнки, кушак, подшалок, рушник голик, ивень.,

- У нас закончились предметы, но осталось диалектное слово –ивень. Где можно найти его значение.?

-Какие словари помогут нам в случае затруднений?

- Как вы думаете, почему словарь назван Толковым.

- Кто желает найти значение слова «Ивень»?

Сейчас нам необходимо проверить полученные знания по пройденной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, дорогие дистанционные ученики, проходим на сайт "Мастер–Тест", вводим логин и пароль, кликаем на активный тест "Диалектизмы" и выполняем. После завершения вами теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста отправляйте в чат "ладошку".

• Тестирование на "Мастер–Тест".
• Задание 1
• Выберите диалектное название обуви.
• 1) кроссовки
• 2) туфли
• 3) шузы
• 4) самовалки
• Задание 2
• Выберите диалектизм.
• 1) матеша
• 2) бульба
• 3) блины
• 4) боеприпас
• Задание 3
• В чьей речи нам сейчас чаще всего может встретиться диалектизм?
• 1) в речи рабочего на заводе
• 2) в речи учителя в школе
• 3) в речи сельского жителя
• 4) в речи школьника
• Задание 4
• 1) гарбуз
• 2) затусоваться
• 3) умище
• 4) всяко
• Задание 5
• Выберите диалектные названия пищевых продуктов.
• 1) кислица
• 2) голик
• 3) холодец
• 4) белоножка
• 5) крынка

6. Рефлексия .

- Написание синквейна «Диалектизмы»

7. Домашнее задание.

Чтоб упрочить ваши знания, домашнее задание каждый выберет индивидуально в соответствующей рубрике на сайте "Домашнее задание" и выберите себе уровень. Посмотрите, задания не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.

Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.

Уровень 1 Я умею находить в предложениях диалектные слова

Уровень 2 Я умею правильно писать диалектные слова и объяснять их значение

Уровень 3 Я умею правильно писать диалектные слова, определять область их употребления.

- Домашнее задание выполняете в рабочей тетради и отсылаете на сайт гимназии.

- Всем спасибо за работу на уроке! Вы – большие молодцы! Успехов вам!

Опубликовано: 21.05.2024