Внеурочное мероприятие «По страницам произведений лейтенантской прозы» (к 100-летию писателей-фронтовиков)

Автор: Бабушкина Алена Сергеевна

Организация: ГКОУ СО ''Каменск-Уральская ВШ''

Населенный пункт: Каменск-Уральский, Свердловская область

Пояснительная записка.

Данное занятие является естественным продолжением изучения произведений художественной литературы по программе внеурочной деятельности «Литературного кружка». 2024 год объявлен годом литературной прозы, и я решила уделить данному литературному направлению особое внимание. Мероприятие проводится для учеников пенитенциарной системы образования. Использование интернет-ресурсов обучающимся запрещено, поэтому для получения дополнительной информации привлекается библиотечный фонд школы.

Учитель выступает в роли ведущего занятие, организует фронтальную работу в классе и групповую работу по изучению и анализу произведений лейтенантской прозы, является техническим исполнителем, управляющим навигацией по страницам презентации.

При подготовке к занятию «По страницам произведений лейтенантской прозы» ученики делятся на 5 групп. Каждая группа знакомится с произведением (1 группа Ю.Бондарев «Батальоны просят огня», 2 – Б.Васильев «А зори здесь тихие», 3 – Б.Васильев «В списках не значился», 4 – В.Быков «Обелиск», 5 - В.Богомолов «Момент истины»), делает анализ предложенного эпизода по плану (см.Приложение 1, 2), составляет высказывание по эпизоду, выбирает ученика для выступления на мероприятии.

Подбор материала и оформление презентации создает благоприятный фон для активизации познавательной деятельности обучающихся пенитенциарной системы образования, развития их творческих способностей, повышение активности учащихся. Для привлечения внимания участников кружка используются фрагменты из фильмов по изучаемым произведениям. Фрагменты аналогичны выбранным для анализа эпизодам. Каждый ученик сможет высказать свое мнение по увиденному эпизоду или задать интересующий его вопрос участникам другой группы. Таким образом, реализуется индивидуальный подход и осуществляется групповая работа.

Цель занятия: знакомство с лейтенантской прозой Великой Отечественной войны; осмысление понятий чести, обязанности, патриотизма, дружбы, любви; отработка навыков анализа эпизода; сохранение памяти о подвиге наших предков в Великой Отечественной войне.

Задачи:

- обзорно познакомить с жизнью и творчеством писателей-фронтовиков;

- совершенствовать умения и навыки анализа эпизода;

- развивать нравственное и патриотическое воспитание обучающихся на художественном материале;

- воспитывать культуру мышления и общения, эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию.

Оборудование: иллюстрации на тему войны, папка-передвижка с портретами писателей, выставка произведений писателей-фронтовиков; ноутбук, проектор, экран.

 

Эпиграф: Я порою себя ощущаю связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной…
Я – связная.
Бреду в партизанском лесу,
От живых
Донесенье погибшим несу.
Ю. Друнина

Ход мероприятия

Слайд 1.

Особое место в литературе о Великой отечественной войне занимает «лейтенантская» проза. Многие будущие писатели уходили на фронт еще совсем молодыми, но именно благодаря им те страшные дни отразились в многоликой военной прозе.

Ассоциация союзов писателей и издателей России (АСПИР) утвердила логотип Года лейтенантской прозы -2024. Его разработали для использования на мероприятиях по случаю празднования 100-летних юбилеев писателей-фронтовиков:

15 марта – Юрий Бондарев
1 мая – Виктор Астафьев
9 мая – Булат Окуджава
10 мая – Юлия Друнина
21 мая – Борис Васильев
19 июня – Василь Быков
3 июля – Владимир Богомолов
6 декабря – Николай Старшинов.

Слайд 2.

Эпиграфом нашего мероприятия взяты слова Ю.Друниной из стихотворения «Я порою себя ощущаю связной».

Как вы понимаете смысл эпиграфа?

Юлия Владимировна в числе юбиляров лейтенантской прозы. После начала Великой Отечественной войны, в возрасте 17 лет, Юлия Друнина записалась в добровольную санитарную дружину при Районном обществе Красного креста, работала санитаркой в госпитале. Окончила курсы медсестер. В конце лета 1941 года была направлена на строительство оборонительных сооружений под Можайском, затем служила в 1038-м самоходном артиллерийском полку 3-го Прибалтийского фронта, воевала в Псковской области и Прибалтике. В одном из боев была контужена и 21 ноября 1944 года признана негодной к несению военной службы. Закончила войну в звании старшины медицинской службы.

Слайд 3.

На рубеже 50-60-х годов образовалось целое художественное течение, которое стали называть «лейтенантской прозой». В своих произведениях авторы опираются на реальные события, на свой собственный фронтовой опыт.

Любимый жанр авторов – повесть, часто написанная от первого лица. Писатели дают понять читателям, что исход войны решает герой. А героем может стать каждый: молодой неопытный солдат или главнокомандующий. Главное понимать, что ты часть воюющего народа, что один ты – ничто, а вместе – сила. Но и от одного зависит очень много, буквально все.

Слайд 4.

Первой в ряду подобных произведений стала повесть Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда» (1946г.)

Главную книгу Некрасова обожали военное и послевоенное поколения за правду и отсутствие «литературных украшательств». В 1947 году автор получил Сталинскую премию 2-ой степени. Повесть неоднократно переиздавалась, была переведена на 36 языков.

Война у Некрасова – это трудная работа, это не только бои, но и тяжелый физический труд. Бойцы долбят кирками твердый, как камень грунт. Им приходится быть и столярами, и плотника, и печниками. Оказывается, что кроме боевых качеств на фронте еще ценится умение выжить, приспособиться к условиям, умение выстроить землянку, достать еду, устроить ночлег. И для героев повести война - это обычные будни.

Слайд 5.

В «лейтенантской прозе» война показана с самого близкого расстояния. Огромную роль в повествовании играет описание подробностей и деталей, часто ужасных… Ужасающих. Это идет от некрасовской традиции, от его «Окопов Сталинграда».

Слайд 6.

Началась же «лейтенантская проза» с романа Юрия Бондарева «Батальоны просят огня» (1957г.).

Юрию Бондареву (1924 -2020) суждена длинная жизнь, в которой много событий, принятых решений, борьбы. Но главное дело было сделано в молодости, когда в октябре 1942 года после ускоренного курса обучения в пехотном училище младший лейтенант Бондарев принял участие в Сталинградской битве, а затем прошел дорогами Украины и Польши. Дальше была попытка осмыслить происшедшее. «Повести «Батальоны просят огня» и «Последние залпы» родились, я бы сказал, от живых людей, от тех, которых я встречал на войне, с которыми вместе шагал по дорогам сталинградских степей, Украины и Польши, толкал плечом орудия, …стрелял, стрелял на прямой наводке, спал, как говорят солдаты, на одном котелке … и делился последним табаком на закрутку после танковой атаки».

Слайд 7.

В основу романа Юрия Бондарева «Батальоны просят огня» положены реальные события на днепровском плацдарме, в которых принимал участие сам автор. В произведении речь идет о двух батальонах пехоты, которые переплавляются на противоположный, занятый немцами берег Днепра и завязывают бой, чтобы дать возможность главным силам форсировать реку и начать мощное наступление. Но наступления не будет. Обстановка изменилась, и высшее командование приняло решение наносить главный удар в другом месте. Не будет по этой причине и обещанной батальонам артиллерийской поддержки – артиллерия дивизии уходит вместе с ней.

Слайд 8.

Фрагмент фильма «Батальоны просят огня» (3:38:46-3:43:05)

Анализ эпизода (выступление ученика). (Приложение1,2)

Главная проблема повести- противоречие между судьбой конкретных людей на войне и судьбой стратегической операции. Можно ли жертвовать жизнями отдельных людей ради общей цели?

Слайд 9.

Повесть Бориса Васильева (1924 -2013) «А зори здесь тихие» была опубликована в 1969 году в журнале «Юность» и стала классикой военной прозы. Женщины будут присутствовать во всех его военных повестях, потому что свою любовь Васильев встретил во время войны. На фронт отправился добровольцем 9 июля 1941 года. Попал в окружение. Спасло хорошее знание смоленских лесов, в которых он, благодаря воспитанию деда, ориентировался как в собственном доме. Позже он скажет: «…Они не могут выиграть у этой страны, когда нас защищает ландшафт, болота, валуны». Но это потом, а сначала был лагерь для перемещенных лиц, пулеметная полковая школа, служба в воздушно-десантном полку, тяжелая контузия в 1943 году, Военная академия бронетанковых и механизированных войск. Здесь и произошла встреча с будущей женой и музой.

Слайд 10.

Военная проза Васильева- особая, узнаваемая и всегда честная, «лейтенантская».

Подвиг на войне – обычное дело, но женщина-боец – это нечто трогательно-священное. В изображении автора трагизм переплетается с пронзительной лиричностью, нежностью. Не все героини повести «А зори здесь тихие» понимаю, что такое война, не все видели смерть. Они юны, старательны, наивны, но полны ненависти к врагу. Вот только ко встрече с настоящей войной девушки не готовы: реальность оказывается страшнее и беспощаднее, чем могли ожидать «бойцы в юбках».

Слайд 11.

Фрагмент фильма «А зори здесь тихие» (2:40:50-2:45:05)

Анализ эпизода (выступление ученика). (Приложение1,2)

Как бы вы поступили на месте Васькова, увидев вместо предполагаемых двух шестнадцать немцев?

Слайд 12.

Повесть Бориса Васильева «В списках не значился» была опубликована в 1974 году. Поводом для ее написания послужил случай. Как-то раз Борису Львовичу случилось мимоходом остановиться на Брестском вокзале. Там он увидел женщину, которая стояла у таблички «солдат Николай». Она возлагала цветы. Васильев спросил ее, что это за солдат. Она ответила: «В списках не значился». Писатель решил посвятить повесть солдату Николая и назвать «В списках не значился».

Повесть разделена на пять частей. Каждая часть посвящена определенному эпизоду военной службы и жизни лейтенанта Николая Плужникова.

В основу повести легла невымышленная история об обороне Брестской крепости. Именно она первой приняла на себя фашистский удар 22 июня 1941 года.

Слайд 13.

Николай Плужников, центральный герой повести, был кадровым офицером. После окончания военного училища отправился на настоящую службу. Ему хотелось командовать настоящими солдатами, есть с ними из одного котелка. В училище поставили условие, что через год отзовут Плужникова обратно. Однако война изменила все планы.

Десять месяцев сражался Николай. Почти год боев в неизвестности, без соседей справа и слева, без приказов и тыла, без смены и писем из дома. Немцам удалось поймать его в апреле 1942 года. Время не донесло до нас ни его имени, ни звания, но мы знаем, что это был русский солдат.

Слайд 14.

Фрагмент фильма «В списках не значился» (1:28:19-1:33:00)

Анализ эпизода (выступление ученика). (Приложение1,2)

Почему немецкий генерал «поднес руку к фуражке»?

Слайд 15.

Повесть «Обелиск» Василя Владимировича Быкова (1924 -2003) написана в 1971 году, представляет собой исторически бессмертное произведение. Оно дополняет список тяжелых произведений о войне. В повести отражены верность традициям, патриотизм, а также преемственность поколений.

В 1941 году Василь Быков был на Украине, когда началась операция «Барбаросса». Семнадцатилетний Быков был призван в Красную Армию, где его назначили рыть окопы. Позже он присоединился к борьбе с немцами, дослужившись до звания младшего лейтенанта. После войны был демобилизован. Вернулся в Красную Армию и служил с 1949 по 1955 годы.

Слайд 16.

Главным героем повести «Обелиск» является сельский учитель Алесь Иванович Мороз. Он человек честный, добрый, преданный своей профессии. Педагог не бросил учить детей и во время войны. Узнав о том, что ученики попали в фашистский плен, учитель без раздумья отправился в штаб врага. Однако героизм Алеся Ивановича оказался напрасным: учителя и учеников приговорили к смертной казни путем повешения.

По окончанию войны, в память о героизме и мужестве, силе русского духа, на месте гибели учителя и учеников был установлен обелиск.

Слайд 17.

Фрагмент фильма «Обелиск» (1:21:00-1:23:30)

Анализ эпизода (выступление ученика). (Приложение1,2)

Поступок Алеся Ивановича Мороза - подвиг или неразумный героизм?

Слайд 18.

Владимир Богомолов (1923 -2003) ушел на фронт в 1941 году. Сначала был рядовым, а потом дослужился до командира взвода разведчиков. За участие в боях был награжден орденами и медалями.

Одна из первых военных книг, написанная в жанре детектива – роман «Момент истины» или «В августе 44-го». Мастерски выстроен сюжет, достоверные детали, замечательно выписанные живые герои, особый профессиональный сленг контрразведчиков – все это придает роману особое очарование. Богомолов не только приоткрыл завесу тайны, витающую над спецификой работы этих людей, но и стал своеобразной энциклопедией по данной теме. Книга не вызвала ни одного нарекания у профессионалов с точки зрения достоверности. Достоверно было все: от описания белорусской природы до совпадения чисел и дней недели августа 44-го. В финале каждый из участников события переживает свой «момент истины».

Слайд 19.

Фрагмент фильма «В августе 44-го» (1:37:00-1:41:50)

Анализ эпизода (выступление ученика). (Приложение1,2)

Что помогло героям романа достигнуть «момента истины»?

Слайд 20.

Окуджава Булат Шалвович (1924 -1997)

В апреле 1942 года Булат Окуджава добивался досрочного призыва в армию. Был призван в августе 1942 и направлен в 10-й отдельный запасной пулеметный дивизион. После двух месяцев подготовки с октября 1942 года на Северо-Кавказском фронте минометчик в 254-м гвардейском кавалерийском полку. 16 декабря 1942 года был ранен, после госпиталя в действующую армию не вернулся. С января 1943 года служил в 124-м стрелковом запасном полку в Батуми и позже радистом в 126-й гаубичной артиллерийской бригаде Закавказского фронта, прикрывающего границу с Турцией и Ираном. Демобилизован в марте 1944 года.

В репертуаре знаменитого поэта и певца значится около 200 песен, каждая из которых наполнена собственной историей.

Слайд 21.

Клип на песню «До свидания, мальчики ...»

Слайд 22.

Рефлексия

Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Мне было трудно…

Мне было непонятно…

Теперь я знаю, что…

Я бы хотел узнать, почему…

Я понял, что …

 

Слайд 23.

«Лейтенантская проза» вошла в состав «военной прозы» и задала главные ориентиры художественных поисков для этого жанра. Тема судьбы и нравственного выбора неразрывно связаны для тех, кто был там, кто стоял перед выбором каждый день, каждый час. Кто делал выбор: сказать правду или солгать, предать или погибнуть, но остаться верным. На войне, как и в жизни, человек делает свой нравственный выбор, разница лишь во времени. В обычной жизни у нас есть время подумать. А на войне этого времени нет.

Слайд 24.

Не осталось в живых никого из классиков лейтенантской прозы, но их произведения по-прежнему читают, потому что правда о войне всегда будет интересовать многих.

 

Литература.

Анализ эпизода https://multiurok.ru/files/plan-analiza-epizoda-khudozhestvennogo-proizvedeni.html

В.Богомолов. «Момент истины»

Фильм https://www.youtube.com/watch?v=wg3YckJWUok

Ю.Бондарев. «Батальоны просят огня», «Горячий снег»

Фильм https://www.youtube.com/watch?v=F3J0jkguW4c

В.Быков. «Обелиск»

Фильм https://www.yandex.ru/video/preview/16962648951351191884

Б.Васильев. «А зори здесь тихие»

Фильм https://www.youtube.com/watch?v=5Ol0Kl8aW1c

Б.Васильев. «В списках не значился»

Фильм https://www.youtube.com/watch?v=azIjxUX7mco («Я – русский солдат»)

Ю.Друнина. «Стихи о войне»

Б.Окуджава. «До свидания, мальчики»

https://godliteratury.ru

https://libozersk.ru

https://ru.wikipedia.org

https://rewizor.ru/

Человек на войне: Энциклопедия Portalus < http://www.portalus.ru >

 

 

 

 

 

1. file1.pptx (14,4 МБ)

Опубликовано: 12.06.2024