Методическая разработка «По страницам мифов Древней Греции»

Автор: Одинцова Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «СШ №14» г. Евпатории

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Тема: Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок-игра

Цели:

Образовательная:

• сформировать понятие о мифе как форме познания окружающего мира
• сформировать понятие о герое мифов Древней Греции
• познакомить с особенностями древнегреческой мифологии
• познакомить с мифами о подвигах Геракла
• научить формулировать определение на основе данной информации о предмете

Развивающая:

• развивать навыки устной речи обучающихся, внимание, логическое мышление.
• формировать познавательный интерес к чтению
• развивать навыки функциональной грамотности
• развивать навыки аргументации

 

Воспитательная:

• воспитывать уважение к истории других народов
• воспитывать интерес к предмету.

Оборудование урока:

• учебник, тетрадь, презентация, раздаточный материал (буквы)

Методы обучения:

• игровые технологии, кроссворд, объяснительно - иллюстративный, контекстные задачи, проблемные вопросы, метод индукции, сравнительно-сопоставительный метод.

 

Ход урока

1. Организованное начало урока.

Добрый день. Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с высказывания Фрэнсиса Бэкона: « Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».

Андрей Лузгин

Согласны ли вы с таким утверждением? Почему?

2.Рефлексия.

Вот и мы с вами отправимся странствовать по страницам этой книги. Время стерло с её обложки название. Попробуйте восстановить надпись. А поможет вам в этом кроссворд.

3.Целеполагание.

 

Вопросы:

1.Змееподобное многоголовое чудище с ядовитым дыханием, средняя голова которого бессмертна. В переводе с греческого водяная змея.

2. Трехглавый пес, у которого на конце змеиного хвоста голова дракона. Шерсть на спине ему заменяли ядовитые змеи. Вместо слюней из его пасти течёт яд.

3. Нимфы вечера и заката, дочери Геспера, хранительницы золотых яблок, дарящих вечную молодость.

4. Могучий титан, держащий на своих плечах свод.

5. Существо с головой человека и туловищем лошади.

6. Животное чудовищной величины с невероятно прочной шкурой, которую не могло пробить ни одно оружие.

Вы успешно разгадали кроссворд, и пришло время огласить название книги. ( «Мифы Древней Греции» или « Подвиги Геракла»)

Мотивация учебной деятельности.

• Назовите главное слово кроссворда?(Геракл)
• Кто такой Геракл? ( Герой древнегреческих мифов)
• Что вам известно о происхождении мифологического героя. ( Полубог. Сын Зевса и земной женщины Алкмены.)

Геракл в переводе с греческого означает «прославленный герой « или «прославленный Герой», преследующей его с самого рождения.А какое же имя дано ему при рождении? Ответ на этот вопрос вы узнаете, когда пройдёте путём Геракла. Готовы ли вы к испытаниям? Тогда я приглашаю в удивительный мир мифологии, полный загадок и приключений .

4.Изучение нового материала.

Задание №1.

Смотрите, чей-то след на земле. Как вы думаете, кому он принадлежит?

( Льву)

 

Пояснение учителя:

Всю округу немейский лев держал в страхе. Стрелы Геракла не могли пробить его крепкую шкуру. Тогда герой задушил животное своими руками. А шкура поверженного хищника с тех пор служила ему надёжным панцирем.

На экран выводится изображение первого подвига Геракла. За правильный ответ дети получают букву «Л».

Г.П. Шалаева

Задание №2

Ой! Чувствуете, как ноги увязают в болоте? Какое чудовище здесь обитает? Как много у него голов!

• Назовите количество голов монстра, решив задачу.

• вступил в неравную схватку с гидрой, опустошающей всё вокруг Лерны. Удалось срубить все головы, кроме средней – бессмертной. Но тотчас выросло 16. Сколько голов было у чудовища, если вместо одной срубленной вырастало 2 новые?(16:2+1=9)

На экран выводится изображение второго подвига Геракла . За правильный ответ дети получают букву «Д».

Задание №3

Что за чудовищные птицы кружат в небе? Их клюв, когти словно из меди. А сброшенные перья , как стрелы, летят вниз и убивают жертву. Это же стимфалийские птицы! На экран выводится изображение третьего подвига Геракла.

На помощь Гераклу приходит богиня Афина Паллада, дева – воительница, она дает тимпаны, выкованные Гефестом. Стимфалийские птицы боятся звука этого музыкального инструмента .И пока напуганные птицы кружат в небе, Геракл убивает их стрелами с отравленными желчью гидры наконечниками.

• Послушайте звук тимпана и найдите на картинке тот инструмент, который дала богиня Гераклу.

Прослушивание звучания тимпана. Под звуки тимпана детям предлагается жестами изобразить игру на этом музыкальном инструменте. Учитель приглашает выйти к доске тех детей, которые правильно выполнили задание. Им предоставляется право указать на картинку с изображением тимпана.

• К какой группе музыкальных инструментов он относится? (Картинка под №5. Тимпан – ударный инструмент)

 

За правильный ответ дети получают букву «К».

Задание №4

Прослушивание топота копыт бегущего стада.

• Слышите грохот? Кто бы это мог быть?

К нам приближается стадо быков ! Значит, близко Авгиевы конюшни. Очистить их от накопленного за 30 лет навоза – такое задание получил Геракл от царя Эврисфея. Благодаря смекалке с лёгкостью выполнил его. Весь навоз смыла река, которую герой направил в конюшню. Демонстрация слайда с изображени-ем шестого подвига Геракла.

• К какой категории слов относится выражение «Авгиевы конюшни»? Какое значение имеет этот фразеологизм?

За правильный ответ дети получают букву «И».

Задание №5

Раздаётся злобное рычание кербера. Кажется, мы попали в подземное царство.

• Какому богу принадлежит царство мёртвых?(Аид)
• Кто охраняет вход в него?(Кербер)
• Как выглядит это чудовище?. (Трехглавый пес, у которого на конце змеиного хвоста голова дракона. Шерсть на спине ему заменяли ядовитые змеи. Вместо слюней из его пасти течёт яд.)

Демонстрация слайда с изображением 11 подвига Геракла.

Пояснение учителя.

Именно в царство Аида спускается Геракл, чтобы укротить кербера, который сторожит врата в мир мёртвых. Необычайная сила героя поможет усмирить трехглавого пса. Но грозный вид чудовища устрашит царя Эврисфея, и тот попросит Геракла вернуть пса назад в ад.

За правильный ответ дети получают букву «А».

• Какое слово вы составили из полученных букв? (Алкид)

Теперь вам известно настоящее имя героя, совершившего 12 подвигов и получившего в награду бессмертие.

• А как вы понимаете слово герой?

В мифах Древней Греции герой – это полубог, потомок божества и смертного человека. Он наделён сверхчеловеческими способностями ,но, в отличие от богов, лишён бессмертия.

5.Итог урока.

А у меня для вас последнее задание. Продолжите фразу.

• Миф –это …..
• Сравните с определением в учебнике. Запишите это определение в словарь.

Миф (от греч. mythos «слово», сказание», «предание») – повествование, передающее представления людей о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях.

• Как древний человек представлял себе мир?(На земле живут люди, а на Олимпе боги, которые управляют земной жизнью.)

Интересен тот факт, что сегодня мы воспринимаем миф как вымысел, а древние люди как правду. С помощью мифов они объясняли непонятные явления в своей жизни. Более подробную информацию вы найдёте в статье Д.С. Лихачёва «Античные мифы и легенды».

6.Домашнее задание.( На выбор)

1.Прочитать статью Д.С. Лихачёва « Античные мифы и легенды», ответить на вопросы №1-№4.

2.Подготовить устное сочинение на тему: «Миф - это взгляд человека на мир».

7. Организованный конец урока.

Наш странствующий корабль причалил к берегу, но это ещё не конец нашего пути. Вскоре вы узнаете и о других подвигах Геракла. До новых встреч.

1. file0.docx (542,5 КБ)

Опубликовано: 30.06.2024