Урок развития речи «Комментарии к тексту»

Автор: Вакула Галина Григорьевна

Организация: ГКБУ «Донецкая специальная школа-интернат №17»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

9 класс  Урок развития речи

 

Тема: Комментарии к тексту. Особенности построения

Цели: - познакомить с понятием комментариев, их видами в зависимости от критериев выбора,

- познакомить с правилами и структурой их написания,

- помочь уяснить основные требования к написанию комментариев.,

-практически поработать над его составлением.

Задачи урока:

Предметные:  создать условия для формирования навыков работы с текстом для создания комментариев;  способствовать развитию устной и письменной речи учащихся посредством приёмов и стратегий технологии критического мышления;  помочь освоить устойчивые выражения, употребляемые в комментариях; практически работать с текстом и создавать свои комментарии.

Метапредметные: продолжить развитие познавательного интереса к русскому языку и литературе, уметь анализировать, обобщать полученные знания, планировать учащимися пути достижения целей урока на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения.

Личностные: адекватное и критическое оценивание учащимися самих себя и одноклассников в учебной деятельности; заставить задуматься  над тем, как выбирать спутника жизни

Коррекционные: развивать лексико-грамматический строй языка; умение строить устное и письменное высказывание, обогащать  язык учащихся; развивать культуру речи.

Образовательные технологии: технология критического мышления,

Тип  урока: урок развития связной речи

Оборудование:  текст «Сказки про королей», презентация «Комментарии к тексту»

                                                  Ход урока

 

I. Слово учителя о разных видах работы с текстом.

- Какую работу мы обычно проводим с текстом?

(определяем стиль, тип речи, тему, идею.

Пересказываем  устно-письменно, сжато, подробно, выборочно, с заданием.

Можем написать рецензию или отзыв о произведении)

- Есть ещё такой вид работы с текстом, как комментарии.

 

СЛ. №2

Коммента́рий (лат. commentārius — заметки, записки; толкование) — пояснения к тексту, рассуждения, замечания о чем-нибудь или в Интернете — к посту (сообщению).

 

II.Критерии оценивания текста, от которых зависит вид комментариев (общее представление)

 

Прежде чем начать его составлять, определитесь, по каким критериям вы оцениваете текст. От этого будет зависеть дальнейшее направление рассуждений: Сл. № 3

1. Можно рассмотреть отдельно содержание текста. То есть обратить внимание на тему или проблему, которая в нем затрагивается.

2.Можно оценить текст с точки зрения его формы. Такой  комментарий используется в тех случаях, когда форма действительно необычна или претендует на звание таковой.

3. Более глубокий анализ может получиться при сопоставлении формы и содержания

4. Фигура автора в тексте также может стать объектом внимания.

5. Можно  воспринять текст как фрагмент реальности  прокомментировать его актуальность в конкретных социальных и политических условиях, сравните с другими произведениями по схожей тематике.

 

III. Тема или проблема. Сегодня мы будем знакомиться с тем, как написать комментарии по теме и проблеме, которую поднимает автор.

 

Итак, комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста.

Именно комментарий показывает, насколько глубоко и полно понята проблема, как пишущий сумел увидеть ее аспекты, намеченные автором, проследил за ходом авторской мысли.

 

Сл. № 4

Прочитав текст, вы должны понять, какие проблемы ставит автор, привести доводы по поводу согласия-несогласия с его точкой зрения, привести примеры в пользу своих доводов.

 

Если проблема − это вопрос, то комментарий − это осмысление причин и последствий того, что вызвало данный вопрос.

 

Лучше всего проблему формулировать в виде вопросительного предложения, а позицию автора выражать как ответ на этот вопрос.

 

Пример  Сл. № 5

 

Проблема: В чём заключается истинная дружба? В чём её ценность?

Позиция автора: Дружба дарит уверенность человеку в том, что ему есть с кем поделиться и есть к кому обратиться за помощью.

Ваши доводы согласия –несогласия

Примеры

Объем комментария небольшой: трех – четырех развернутых фраз будет достаточно.

 

Самое сложное в комментарии – понять, что  здесь не пройдут ни пересказ, ни сплошное цитирование. Проще всего поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом:

IV.Алгоритм

Проблема –выделение примеров по этой проблеме- мнение автора по этой проблеме-доводы согласия или несогласия по этой проблеме-подбор книг с проблемами для подтверждения доводов.

 

V.Требования к комментарию:  Сл. №6

1.     Комментарий должен быть написан с опорой на прочитанный текст.

2.     Комментарий должен отражать ход мыслей автора исходного текста.

3.     Комментарий должен связывать сформулированную проблему с авторской позицией.

4.     В комментарии должно быть 2 (два) примера из предложенного текста.

 

Чего нельзя делать при написании комментария? Сл. № 7

1.     Нельзя комментировать проблему без опоры на прочитанный текст.

2.     Нельзя пересказывать прочитанный текст.

3.     Нельзя цитировать большие фрагменты из прочитанного текста.

 

VI .Памятка для написания комментария Сл № 8,9. (Распечатаны на каждый стол)

1.Кому адресован текст (узким специалистам или широкой публике, молодежи или людям среднего возраста, интеллектуалам или всем, кто интересуется этой проблемой)? Здесь хорошо бы отметить, на основании чего вы сделали такой вывод. Почему эта проблема им интересна?

2.  Можно оценить степень актуальности поднимаемой проблемы и объяснить, в чем ее актуальность?

3. Как автор текста подходит к решению этой проблемы? На каком жизненном/литературном материале строится текст? Типична ли ситуация, изображенная автором? На какие факты, детали автор обращает внимание? Почему? Какое это производит впечатление на читателя?

4.С каким настроением пишет автор? (грустная ирония, сарказм, печаль, грусть, радость и т. п.) Нужно указать, в чем это проявляется (желательно основываться на выборе писателем (или публицистом) конкретных слов, деталей).

5..Если есть слова в необычном словоупотреблении (метафоры, эпитеты), которые остановили ваше внимание, и вы понимаете, что именно благодаря их выбору автору удалось донести до читателя свою мысль, неплохо обратить на них внимание.

6.Что автор подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам он подводит читателя? 

 

 

VII.Языковые средства для составления комментариев (Распечатаны на каждый стол)

Комментарии

- В тексте говорится (повествуется, описывается, автор размышляет, рассуждает и т.п.) о …

- В небольшой по объему статье автор затрагивает несколько важных проблем: …

- В рецензируемом тексте можно отметить высокую «плотность мысли»: автор говорит не только о …, но и о … Такой смысловой ёмкости автор достигает при помощи ….

- Автор не формулирует основную мысль своей статьи, но всем ходом рассуждений подводит нас к выводу: ….

- Прочитав текст, я пришел к выводу (я понял, я пришел к заключению, я понял позицию автора).

- Содержание текста значительно шире его темы. Рассказывая о …, автор подразумевает …

 

Как прокомментировать позицию автора

Речевые образцы для комментирования авторской позиции

Одобрение	Нейтральная позиция (констатация фактов)	Порицание, осуждение
Автор восхищается …; поражается тому, что …, удивляется …; словно приглашает вместе с ним полюбоваться …; с интересом наблюдает за тем …; любуясь (чем-то), создаёт словесную картину; как добрый друг и мудрый советчик, автор беседует с нами о…	Автор размышляет о …; словно приглашает читателя к диалогу …; делится своими мыслями, наблюдениями …; ставит перед читателями важную, злободневную проблему …; пытается объяснить сложные философские понятия (сложные жизненные понятия) и т.п.	Автор с болью в сердце пишет о том, что …; с горечью говорит о…: у автора вызывает негодование …; автор не может мириться с тем …; с горькой иронией пишет о том …; своё эмоциональное, взволнованное рассуждение автор заканчивает не менее тревожным выводом…

Авторскую позицию можно прокомментировать, умело используя частичное цитирование.

Например:

а) Автор приходит к интересному, неожиданному выводу: «шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе».

б) С. Соловейчик делится с читателями своими размышлениями о том, что вера – это «важнейшая функция души». Автор ненавязчиво, без чрезмерной назидательности доказывает, что без этого «передаточного механизма» между умом и сердцем «высохнет душа» человека.

 

VIII.Работа с текстом

Сказки про королей

 

               1).Жил - был король. 2).И вот захотелось ему жениться, а на ком?

               3).Конечно, на красавице! 4).А на какой? 5).Столько красавиц вокруг!

               6). Только король выберет одну, а другая уже тут как тут – ещё лучше, не лицом, так фигурой…

               7). Так король выбирал, выбирал и замучился: голова заболела, температура поднялась –    тридцать девять и девять, все подумали, что он умрёт. 8).Врачи руками развели: «Не знаем такой  болезни!»

                 9).Король, бедный, лежит и уже жениться не хочет. 10).А красавицы всё вьются вокруг, хотят ему понравиться – как мухи надоедливые…

                 11).А температура уже сорок!

                12). Была у короля одна кухарка – некрасивая, но добрая женщина, пожалела она короля.

    13).Прогнала всех красавиц, взяла короля на руки и понесла его в ЗАГС. 14).Там их и расписали. 15).У   короля совсем сил не было – он только головой кивнул, мол, ДА, согласен.

                16)Как только они расписались, стал король поправляться. 17).И мучиться перестал. 18).А чего   мучиться, всё, женился!

               19). И уж как он был благодарен своей королеве, бывшей кухарке, как любил её…20). А как она его   любила… 21).А как готовила…

               22). А что некрасивая была – так это для кого как!

                23).Да и на что они, красавицы-то?!

                                                                                                     С.Седов

IX. Работа над составлением комментария  устно и письменно.

Обсуждаем прочитанное

1. О чём эта сказка. Её тема. Какое название вы бы ей дали.
2. Почему королю так трудно было жениться.
3. Какие проблемы ставит автор?

Итак, проблема – это вопрос, а комментарий – осмысление причин и последствий того, что вызвало данный вопрос.

- Какие вопросы поднимает автор в сказке? Сформулируйте их, опираясь на текст

     1.Почему трудно выбрать себе спутницу жизни На ком жениться?.

2.Какие качества важны для счастливой семейной жизни

- Какова позиция автора?

1. Нельзя выбирать спутницу жизни только по внешним данным.
2. Главное, чтобы она была доброй, заботливой, любящей.

- Какие примеры это подтверждают?

1. 6-е предложение
2. 19, 22

- Каково твоё мнение? …..

 

X. Работа над комментариями с использованием памятки и языковых средств.(См. п. VI)

 

 

Образец

      Прочитанная сказка адресована не детям, а людям более старшего возраста, а более всего – молодёжи. Ведь тема любви, счастливой семейной жизни наиболее актуальна для них и во все времена. Используя жанр сказки, автор поднимает важные проблемы: как выбрать себе жену, какие качества важны для счастливой семейной жизни.

   Автор считает, что нельзя выбирать спутницу жизни лишь по внешним данным, это очень сложно. «Только король выберет одну, а другая уже тут как тут – ещё лучше, не лицом, так фигурой…» С иронией он сравнивает красавиц с надоедливыми  мухами, желающими понравиться и абсолютно равнодушными к королю с температурой под сорок.

   На примере простой, некрасивой, но доброй и любящей кухарки, пожалевшей короля, автор разрешает проблему, что же важнее для семейного счастья. Именно её душевные  качества и делают её само красивой для короля. 19).«И уж как он был благодарен своей королеве, бывшей кухарке, как любил её…20). А как она его   любила».

   Я полностью разделяю позицию автора и считаю, что душа  человека, а не его внешние данные важны для счастья в семье.

Пример …..

 

XI. Домашнее задание

Закончить работу над составлением комментария.

 

 

Использованные ресурсы:

1. https://epampatest.yuniko.ru/sedov/koroli3.html-С.Седов «Сказки про королей»    
2. https://infourok.ru/podgotovka-k-ege-pishem-kommentarij-k-probleme-teksta-5312960.html?ysclid
3. https://znanio.ru/media/master-klass-kak-pisat-kommentarij-k-tekstu-
4. https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/140033-

1. file0.docx (104,7 КБ)

Опубликовано: 05.07.2024