Статья посвящена воспитательной роли сказки на уроках литературы. Автор приходит к выводу о том, что изучение сказок – обязательное условие для формирования мировоззрения, эстетического взгляда и духовно-нравственного потенциала школьника.
Представленный урок по сказке П.П.Ершова проводится на этапе изучения особенностей литературных сказок после подробного изучения темы «Русские народные сказки» на основе полученных учениками знаний об особенностях композиции, языковых средств и системы образов сказок русских народных. На уроке формируется представление о народности русской литературы, о связи её воспитательных задач с нравственной основой сказок русского народа, одновременно развивается представление о традиционных и новаторских
При подготовке данного мероприятия, посвященногодружбе народов, используются элементы метода проектной деятельности, что позволяет развивать умения обучающихся работать в группах, отбирать тематический материал, отстаивать свою точку зрения. Такая работа способствует формированию эстетического вкуса, любви и уважения к родному и русскому языкам. Знакомые с детства символы России приобретают звучание, краски, становятся зримыми. Мероприятие содержит этнокультурный компонент: под ним мы понимаем
В предлагаемой разработке представлен урок-практикум профессиональной направленности по русскому языку для обучающихся 8 класса. Материал будет полезен учителям-филологам, так как в нем отображены современные подходы не только к обучению, но и профессиональному воспитанию современных школьников.
Урок по дисциплине «Русский язык», предполагает сочетание различных видов деятельности.
Основная цель урока достигается различными методами: объяснением изучаемого материала, закреплением его посредством упражнений. В ходе урока происходит закрепление основных понятий и терминов по изучаемой теме.
Разработка учебного занятия А.Н. Островский. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Бесприданница». Произведение изучается на 1 курсе в первом семестре. Урок способствует формированию целостного представления о сюжетно-композиционном единстве, художественном своеобразии пьесы; познакомит с исторической обстановкой, новыми типами характеров; дает возможность разглядеть трагедию «маленького человека», исследовать основные мотивы драмы, проследить трагедию талантливой ли
Актуальность данной темы, к сожалению, подтверждается годами. Действительно, орфографическая грамотность учащихся - это одна из важных проблем, стоящая перед школой. Родители, учителя, дети не раз пытались найти решение данной задачи.
Правильное и грамотное письмо предполагает умение находить способы написания слов в соответствии с орфограммами, а также осваивать навык орфографического навыка, который помогает задуматься при написании определенного слова/ выражения и, проверив себя, сделать в
«Викторина по сказкам А.С.Пушкина». Внеклассное мероприятие по литературе для обучающихся 5 класса. Сопровождается презентацией.
Цели и задачи:
1. закрепить пройденный материал, способствовать поднятию интереса к урокам литературы, дать стимул к получению новых знаний;
2. проверить качество полученных знаний по творчеству А.С.Пушкина и кругозор учащихся;
3. способствовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде, нести ответственность перед всеми членами коллектива;
4. помочь с
План-конспект открытого урока русского языка в 6 классе
с использованием приёмов ТРКМ по теме: «Склонять или не склонять? Вот в чём вопрос ( «Несклоняемые имена существительные»)».
Урок способствует развитию предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. Задания направлены на активизацию мыслительной и практической деятельности обучающихся.
Групповая и парная работа даёт возможность активной деятельности всех учащихся. Рефлексия даёт возможность каждому ученику проанализировать результат своей деятельности.
Разработка урока с требованиям ФГОС по программе Т.Ф. Курдюмовой. На уроке используется технология развития критического мышления. Каждому обучающемуся предлагается работа в специально подготовленной рабочей тетради к уроку. Учащиеся на уроке работают с такими методами обучения, как синквейн, ассоциограмма, кластер.
Методическая разработка представляет собой разработку урока русского языку в 8 классе «Достопримечательности моего села». Разработка адресована учителям русского языка, преподающим в 8 классе, построен с требованиями ФГОС. Конспект урока дополнен презентацией.
Данный урок разработан для обучающихся 3 класса с применением ТРКМ по программе «Перспективная начальная школа». К уроку прилагается презентация и приложения.
