Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые

результаты этапа

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1. Организационно-мотивационный

этап (5 мин)

Организационный момент

Настроить учащихся на работу.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Метапредметные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке,

выслушивать мнение других.

Личностные:

самоорганизация.

Предметные:

познакомятся с инструментами и приспособлениями для раскроя швейного изделия.

Мотивация учебной деятельности

(формулирование темы урока)

Сформулировать тему урока.

Демонстрировать приемы работы инструментами и приспособлениями с опорой на личные знания учащихся.

самостоятельное выделение и формирование целей.

выслушивание мнение других.

составление плана и последовательность действий.

2. Изучение нового материала (12 мин)

Изучение нового материала

Усвоение нового материала

Предложить учащимся в парах выполнить задание « раскладывание выкройки на ткани»

Предложить учащимся выполнить задание № 1 из учебника. Затем провести обсуждение изученного материала

самостоятельное создание способов решения проблемной задачи.

поиск и выделение необходимой информации. Конспектирование. Учащиеся изучают параграф учебника, записывают алгоритм подготовки ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани.

умение работать в парах, прислушиваться к мнению других.

выделение сознание того что уже усвоено и еще предстоит усвоить.

владение диалогической формы речи.

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонам с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае расхождения эталона.

Метапредметные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе,

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Личностные:

осознание своих возможностей.

Предметные:

познакомятся с последовательностью и приемами раскроя швейного изделия

3. Практический этап (21 мин)

Практическая работа.

«Раскладка лекал деталей фартука с нагрудником на ткани и раскрой»

Проводит инструктаж учащихся по предстоящей работе « Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.»; повторение правил ТБО при работе с колющими, режущими инструментами.

самостоятельное решение учебной задачи.

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонам с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае расхождения эталона.

Метапредметные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

умение выделять необходимую информацию; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Личностные:

умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Предметные:

познакомятся с приемами безопасной работы;

освоят практические основы раскроя швейного изделия

4. Рефлексия

деятельности (7 мин)

Рефлексивно-оценочный этап.

Задает вопросы по теме урока

Подведение итога урока, делаются необходимые замечания, оценка работ учащихся.

Предлагается д/з: подготовить пословицы, поговорки о труде портного, подготовить иглу, нитки, ножницы

выслушивание мнение других и формулирование

собственного

оценка результатов работы, осуществление рефлексии.

Метапредметные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве построение логической цепочки рассуждений и доказательство

Личностные:

умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

№

Показатель

Критерий оценки результата

«5»

«4»

«3»

«2»

1

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя

ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя

ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы

ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя

2

Нормы оценки практической работы

ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное

ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя

3

Качество изделия (работы)

ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований

ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований

ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований

ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак