Разработки классических и нестандартных уроков по технологии средней школы

Автор: Нерадовская Алёна Владимировна

Организация: МОБУ «СОШ Кудровский ЦО 2»

Населенный пункт: город Кудрово

Каждому учителю необходимо развивать у учащихся следующие качества и умения:

• Творческий подход и новаторство
• Критическое мышление и способность решать проблемы
• Коммуникабельность и сотрудничество
• Информационная грамотность
• Медиаграмотность
• Грамотность в области информации, коммуникации и технологии (ИКТ)
• Гибкость и способность к адаптации
• Инициативность и самостоятельность
• Социальные и межкультурные качества и умения
• Продуктивность и дисциплина
• Лидерство и ответственность

Очевидно, что нестандартные уроки могут и должны способствовать этому – такие уроки учат работать в команде, развивают критическое мышление, активизируют творческую деятельность, учат рассуждать и принимать решения… Конечно, только на таких уроках весь процесс обучения не построишь, но поддержать интерес к предмету, к учебе, к школе очень даже можно. А где есть интерес к предмету, там и усвоение материала лучше.

Хочу предложить несколько своих разработок нестандартных уроков. Для успешного проведения необходима небольшая предварительная подготовка. Кроме того, следует обеспечить благоприятный психологический климат на уроке, уважительное отношение между всеми участниками.

И помните: цель нестандартного урока обучение с интересом, а не развлечение!

 

Урок-соревнование. 5класс

Цели урока: Обобщить и расширить знания по разделам программы

Задачи:

• Образовательные: Совершенствовать знания и умения, полученные ранее на уроках технологии.
• Развивающие: Развивать у учащихся познавательный интерес к изучаемому предмету. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (выделять главное, обобщать, систематизировать, доказывать, объяснять), внимания, творческого воображения и умения работать в группах.
• Воспитательные: Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям, воспитанию уважительного и внимательного отношения к высказываниям окружающих, работоспособности, ответственности, толерантности.

Оснащение урока:

1. Материально – техническая база: кабинет трудового обучения, компьютер, проектор, оборудование и инструменты для кулинарных и швейных работ.

2. Дидактическое обеспечение: таблица результатов, инструкционные карты, образцы объектов труда, карточки заданий.

Ход урока

 

После организационного момента дети делятся на 2 команды, выбирают капитана и название команды.

После каждого конкурса подсчитываются баллы (баллы за каждый конкурс и критерии оценивания на экране), итоги каждого этапа заносятся в итоговую таблицу на доске.

 

Соревнование проходит в 4 этапа:

• Разминка – вспомнить пословицы о труде
• «После вкусного обеда…» (теоретический конкурс – решение кроссворда, загадок, анаграмм и ребуса по кулинарии; практический конкурс – из предложенных овощей изготовить различные украшения для салатов.
• «Сам закройщик, сам портной» (теоретический конкурс – решение кроссворда, загадок, анаграмм и ребуса по швейному делу; практический конкурс –заправить швейную машину и выполнить машинные швы различной конфигурации по намеченным линиям(по 3 человека от каждой команды) и изготовление бус из скомканных газет (остальные члены команды)
• Подведение итогов

Примечание: кроссворды, анаграммы, ребусы – см. «Занимательные уроки технологии» И.П.Арефьев, Москва, «Школьная Пресса» 2005

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (36,3 КБ)

Опубликовано: 01.06.2024