Этапы занятия

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации деятельности

ФормируемыеУУД

Организационный момент.

5 мин.

Добрый день, уважаемые участники, коллеги, гости. При входе вы получили небольшие карточки, посмотрите, пожалуйста, на них и скажите, какие изображения вы увидели (вешалка, буфет, кресло, сцена, актер, маски, перчатки, бинокль, перо, веер). С чем ассоциируются у вас эти картинки? Верно, сегодня мы говорим о театре.

Анализируют карточки, формулируют тему занятия

Фронтальная

Познавательные УУД:

- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц.

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

- определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

- слушать и понимать речь других;

- формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи;

- оформлять свои мысли в устной форме;

Актуализация знаний.

7 мин.

Французский писатель, философ-просветитель и драматург Дени Дидро писал «Я не знаю профессии, которая требовала бы более изысканных форм и более чистых нравов, чем театр». Что имеет в виду драматург под словами «чистые нравы»? (ответы участников)

Действительно, театр – это особый мир. Через мастерство актеров он затрагивает самые сокровенные чувства, заставляя сопереживать, вглядываться в характеры, по-новому ценить и видеть жизнь.

А какие еще профессии существуют внутри театральной системы? (ответы участников)

Сегодня мы приглашаем всех поучаствовать в театральном фристайле и более детально познакомиться с профессиями театральных гримеров, декораторов, драматургов и узнать, в чем суть театрального экспромта.

В наших импровизированных театральных студиях учащиеся 11 класса приглашают вас принять участие в мастер-классах.

И пусть каждый театр найдет своего зрителя, а каждый зритель найдет свой театр!

Участники высказывают свое мнение по заданным вопросам, обсуждают систему театральных профессий, делятся на группы, принимают участие в мастер-классах

Фронтальная

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные УУД:

- анализировать и делать выводы;

- дополнять, уточнять высказанные мнения;

- отвечать на вопросы учителя.

Представление студий

5 мин

Театральный гример

Гримёр — человек, профессионально изменяющий образ актёра для соответствующей роли. Слово «гримёр» происходит от др.-греч. grimo, означающего «‎морщина».

Театральный костюмер

Слово "костюмер" происходит от английского слова costume "костюм", то есть костюмер – это тот, кто создает костюмы и сопутствующую атрибутику для артистов театра.

Театральный драматург

Слово образовано от греческого dramaturges. Считается, что термин «драматург» появился в начале XVI века. Впервые он был использован английским поэтом и теоретиком драмы Беном Джонсоном. Так он назвал простого торговца, создающего произведения для театра. А через 70 лет термин «драматург» стал использоваться в печати и вошел в широкий обиход.

Театральный экспромт

Слово «экспромт» образовано от латинского слова expromptus, что значит «находящийся в готовности, под рукой». Театральный экспромт предполагает создание небольшого стихотворения, музыкального произведения и т. д сразу, в момент исполнения, род импровизации.

Участники знакомятся с содержанием театральной профессии, выполняют задания от студии

Фронтальная, парная, групповая

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- находить и использовать информацию для решения учебных ситуаций;

Коммуникативные УУД:

- выстраивать осознанное речевое высказывание в устной и / или письменной форме по теме;

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

Регулятивные УУД:

- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

- выполнять пробные учебные действия;

Практическая работа

15-20 мин.

Задания:

Театральный гример – выполнить грим по образцу (на выбор)

Театральный костюмер – изготовить реквизиты театрального костюма (образа)

Театральный драматург ДОСОЧИНИТЬ СТРОКИ

Досочините еще строки, чтобы получилось смешное стихотворение:

ï Шла собака по роялю, говоря примерно так…

ï Вы слыхали на базаре чудо-птицу продавали…

ï В зоопарке плачет слон, увидал мышонка он…

ï Удивляется народ, почему сердит Федот?…

ï Царь издал такой указ: “Всем боярам тот же час”…

Театральный экспромт

ДВА ДЕЛА

Участники должны изобразить человека, который торопится, и поэтому делает два дела одновременно:

ï гладит бельё и сушит феном волосы

ï одной щёткой чистит брюки, а другой – ботинки

ï застёгивает пуговицы на рубашке и чистит зубы

ï качает коляску с ребёнком и чертит на ватмане проект дома

Участники знакомятся с особенностями театральных профессий, выполняют практические задания от студий

Фронтальная, парная, групповая

Познавательные УУД:

- использовать новую информацию для решения учебных заданий;

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Коммуникативные УУД:

- договариваться о совместной деятельности в паре, умение находить общее решение;

- осуществлять работу в паре (группе)

Регулятивные УУД:

- фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;

- применять установленные правила в планировании способа действия;

- принимать и сохранять учебную задачу;

Подведение итогов.

3 мин.

Презентация выполненных заданий.

Участники демонстрируют результаты своей деятельности

Индивидуальная, парная, групповая

Регулятивные УУД:

- оценивать правильность выполненных действий;

- анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

Рефлексия

5 мин

Как театральные эксперты пишут рецензии на спектакли и постановки, так и мы попросим написать рецензию на наше занятие.

Рефлексия «Акрослово»

Опишите свои эмоции и впечатления о занятии

Т-

Е-

А-

Т-

Р-

Заключительное слово учителя: Театр – это огромная движущая сила. Она открывает новые грани и просторы нашего сознания, создает импульсы для нашего творчества, наполняет нас созидательными и утверждающими силами. И пусть театр будет разным, необходимым и великим!

Спасибо за ваше активное участие!

Участники самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности

Индивидуальная

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

- соотносить цели и результаты собственной деятельности;

- анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития;

- осуществлять самоконтроль