Организация разноуровневой деятельности на уроках повторения

Автор: Крылова Виктория Евгеньевна

Организация: МБОУ «СОШ № 4 им.Л.Г. Осипенко»

Населенный пункт: Калужская область, г. Обнинск

Существует несколько способов разноуровневой самостоятельной работы учащихся.

Один из способов организовать работу учащихся дома, второй - в классе. Для разноуровневой деятельности необходимо проводить диагностику состояния учащихся и выработать механизм отбора учащихся по уровням. По результатам диагностики учащихся разбивают в группы одного уровня или двух соседних уровней, и они получают задания одного из уровней.

Однако, индивидуальная деятельность - это частный случай групповой деятельности, поэтому задания разного уровня можно применять и в работе с каждым учащимся в отдельности.

Предположим, что перед учителем стоит задача повторить большую тему, содержащую несколько подтем. Очень часто для такого рода повторения используются карточки с заданиями различной сложности. Однако карточки можно сделать не простой формы и не белого цвета, а модернизировать их. Карточки первой подтемы сделать прямоугольными; второй подтемы - круглой; третьей - треугольной. К разной форме необходимо добавить различные цвета: карточки минимального уровня сделать зеленого цвета; карточки общего уровня выкрасить в желтый цвет, а карточки продвинутого уровня - в красный цвет.

Таким образом, получается девять типов карточек: три формы и три цвета.

 

 

 

Помимо карточек, учитель изготовляет листы, содержащие эталонные решения, подсказки, советы или ответы. Количество карточек каждой формы и цвета должно соответствовать количеству учащихся класса. Задания на одинаковых карточках типовые, но разные. К заданиям необходимо заготовить эталонные листы. Они содержат информацию о способах решения, подсказки, примерный ход решения задач. Эталонные листы позволяют учащимся получить консультацию по задаче в случае непонимания условия или хода решения. Учащиеся самостоятельно выбирают на листе ту информацию, которая им нужна для выполнения задания.

Впервые такой прием я использовала на уроке математики при подготовке учащихся к контрольной работе. Необходимо было эффективно и достаточно быстро повторить обширный материал. В урок были включены задачи, решаемые при помощи уравнения (три типа), три вида уравнений, и примеры с десятичными дробями различной сложности.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 418,0 КБ

Опубликовано: 29.04.2024