Мастер-класс «ГИА на отлично: навигатор эффективных приёмов»

Автор: Ряшко Светлана Васильевна

Организация: МБОУ «Школа №85 г. Донецка»

Населенный пункт: г. Донецк

В своей статье расскажу о сложившейся системе работы, направленной на эффективную подготовку и успешную сдачу учащимися ГИА. В настоящее время проблема подготовки к ГИА очень актуальна. В большом количестве информации, описании методик, способов и приемов подготовки я стараюсь подбирать наиболее рациональные и на их основе строить собственную систему. Сразу скажу, что идеального варианта подготовки нет, каждый учитель в зависимости от конкретных условий использует свои методики, способы и приёмы.

Актуальность мастер-класса:

Очень важным в работе учителя является подборка своих собственных приёмов обучения, основанных на взаимопонимании ученика и учителя, приводящих к усвоению учебного материала учащимися и успешной сдаче экзамена.

Цель мастер-класса:

Представление эффективных приемов подготовки к ГИА в системе работы учителя.

Задачи:

1. Познакомить с основными этапами подготовки к ГИА;
2. Продемонстрировать эффективные приемы, используемые в процессе подготовки учащихся к ГИА по физике в 11 классе;
3. Оценить уровень результативности практической деятельности по подготовке к успешной сдачи ГИА.

При подготовке к ГИА, условно можно выделить три группы трудностей для учащихся:

• познавательные – связанные с особенностями переработки информации в ходе ЕРЭ и ГИА, со спецификой работы с тестовыми заданиями, недостаточным объемом знаний, неспособностью гибко оперировать системой учебных понятий предмета (эти трудности являются общими для всего периода обучения в школе);
• личностные – обусловленные особенностями и состояниями, отсутствием возможности получить поддержку взрослых;
• процессуальные – связанные с самой процедурой ГИА и отсутствием четкой стратегии деятельности.

Каждый учащийся, начиная подготовку к ГИА задаёт себе и учителю-предметнику вопросы: “С чего же начинать подготовку к экзамену?” и «Когда нужно начинать готовиться?», поэтому, учителям физики необходимо:

• Адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;
• Исключить «натаскивание» старшеклассников на выполнение заданий различного уровня сложности;
• Провести анализ затруднений учащихся при выполнении тестовых заданий и обозначить способы их устранения;
• Проанализировать результаты пробного тестирования и др.;
• Составить план работы по подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ.

Базовый уровень изучения физики не рассчитан на подготовку учащихся к продолжению образования в вузах физико-технического профиля, а соответствующая учебная нагрузка (2 часа в неделю) может обеспечить усвоение необходимого объема знаний, но не может обеспечить системность знаний и формирование умения решать задачи по физике.

Следовательно, обучающиеся, изучающие физику на базовом уровне, не могут продемонстрировать в рамках ГИА по физике уровень подготовленности, необходимый для получения хороших и отличных отметок. Раз так, то долг учителя физики – продумать систему организации подготовки учащихся к успешной сдачи ГИА.

Основная работа по подготовке к ГИА начинается в 11 классе. В 10 классе эти учащиеся уже прошли разделы: «Механика», «Молекулярная физика. Термодинамика», «Электростатика. Законы постоянного тока», которым в КИМах по физике отводится значительная часть от всех заданий. И первоочередная задача учителя связана с восстановлением в памяти учащихся теоретических основ, необходимых для выполнения практических заданий.

Для осуществления контроля над процессом повторения на уроках завожу диагностическую таблицу, в которой фиксирую качество выполнения учащимися домашних заданий по повторению и пробелы в знаниях. И конечно составляю план мероприятий по подготовке к ГИА

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx (738,4 КБ)

Опубликовано: 14.05.2024