Современный урок физики в условиях реализации ФГОС 3-го поколения

Автор: Белый Андрей Александрович

Организация: МБОУ ООШ №3

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р–н, х.Протоцкие

В современном мире образование играет ключевую роль в формировании личности и развитии общества. В связи с этим, перед учителями стоит задача не только передать знания, но и научить детей самостоятельно мыслить, анализировать информацию и принимать решения. Особенно это актуально для уроков физики, где необходимо не просто заучивать формулы и законы, но и понимать их суть и применять на практике.

ФГОС третьего поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт) представляет собой совокупность требований к результатам освоения основной образовательной программы, структуре и условиям её реализации. Он направлен на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые включают в себя личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные аспекты.

Современный урок физики должен быть направлен на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые включают в себя личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные аспекты. Для достижения этих целей на уроках физики необходимо использовать различные методы и приёмы обучения, которые будут способствовать развитию УУД. Рассмотрим некоторые из них:

1. Проблемное обучение. Этот метод предполагает создание проблемной ситуации, которая требует от учащихся самостоятельного поиска решения. Например, можно предложить задачу, в которой нужно определить, как изменится скорость тела при изменении его массы. Это позволит ученикам применить свои знания о законах механики и научиться анализировать данные.
2. Проектная деятельность. Проектный метод позволяет учащимся самостоятельно исследовать определённую тему и представить результаты своей работы в виде проекта. Это может быть проект по изучению свойств различных материалов или исследование влияния температуры на свойства вещества. Проектная деятельность способствует развитию навыков самостоятельной работы, критического мышления и умения работать в команде.
3. Использование ИКТ. Современные технологии позволяют сделать уроки физики более интересными и интерактивными. С помощью мультимедийных презентаций, видеоуроков и онлайн-тестов можно наглядно продемонстрировать физические явления и процессы, а также проверить знания учащихся.
4. Работа в группах. Групповая работа позволяет ученикам обмениваться знаниями и опытом, учиться слушать друг друга и находить компромиссы. При этом учитель выступает в роли координатора и помогает группам решать поставленные задачи.
5. Экспериментальная деятельность. Проведение экспериментов на уроках физики позволяет учащимся увидеть, как теоретические знания применяются на практике. Это способствует лучшему пониманию материала и развитию исследовательских навыков.
6. Игровые технологии. Использование игровых элементов на уроках физики может сделать процесс обучения более увлекательным и запоминающимся. Игры могут быть направлены на закрепление знаний, развитие логического мышления или решение практических задач.
7. Дифференцированный подход. Учёт индивидуальных особенностей каждого ученика позволяет создать условия для успешного обучения всех детей. Дифференциация заданий по уровню сложности, темпу.

Мной представлена разработка урока физики в условиях реализации ФГОС 3-го поколения

Тема урока: «Закон сохранения импульса»

Класс: 9 класс

Цель урока: сформировать у учащихся представление о законе сохранения импульса и научить применять полученные знания для решения задач.

Задачи урока:

• познакомить учащихся с понятием импульса тела и законом сохранения импульса;
• научить решать задачи на применение закона сохранения импульса;
• развивать умение анализировать информацию, делать выводы и обобщения;
• воспитывать интерес к физике и стремление к познанию окружающего мира.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал (задачи).

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос по теме «Импульс тела».
3. Изучение нового материала.
   • Объяснение понятия импульса тела и закона сохранения импульса.
   • Решение задач на применение закона сохранения импульса при взаимодействии тел.

1. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа по решению задач на применение закона сохранения импульса (с последующей проверкой).

1. Задача на применение закона сохранения импульса:

Два тела, массами m1 и m2 движутся навстречу друг другу со скоростями v1 и v2 соответственно. После абсолютно неупругого столкновения они начинают двигаться как единое целое. Определите скорость тел после столкновения.

 

2. Экспериментальное задание:

Проведите эксперимент, в котором вы будете использовать два шарика разной массы, подвешенных на нитях одинаковой длины. Отпустите шарики одновременно и наблюдайте за их движением. Запишите результаты эксперимента и сделайте вывод о сохранении импульса системы.

 

3. Творческое задание:

Предложите несколько примеров из повседневной жизни, где можно наблюдать закон сохранения импульса. Объясните, как этот закон работает в каждом случае.

 

4. Тестирование:

Ответьте на вопросы теста, выбрав один правильный ответ:

 

А) Что происходит с импульсом системы тел при взаимодействии?

1) Импульс системы увеличивается.*

2) Импульс системы уменьшается.*

3) Импульс системы не изменяется.*

 

Б) Два тела с разными массами движутся навстречу друг другу. Какое тело получит больший импульс после абсолютно упругого столкновения?

1) Тело с большей массой.*

2) Тело с меньшей массой.*

3) Оба тела получат одинаковый импульс.*

 

5. Решение задач:

Решите задачи на применение закона сохранения импульса:

а) Два шара, массы которых m1 = 0,2 кг и m2 = 0,1 кг, движутся по гладкой горизонтальной поверхности навстречу друг другу со скоростями v1 = 2 м/с и v2 = 5 м/с соответственно. Найдите их скорость после абсолютно неупругого удара.

 

б) На неподвижную тележку массой m1 = 100 кг прыгает человек массой m2 = 60 кг со скоростью v = 6 м/с. С какой скоростью начнёт двигаться тележка с человеком?

6. Работа в группах:

Разделитесь на группы по 3–4 человека и обсудите следующие вопросы:

- Какие примеры применения закона сохранения импульса вы можете привести из области спорта?

- Как закон сохранения импульса используется в технике?

 

1. Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.
2. Домашнее задание. §21 учебника. Подготовьте сообщение о применении закона сохранения импульса.

 

В ходе урока учитель использует различные методы и приёмы обучения, такие как проблемное обучение, проектная деятельность, использование ИКТ, работа в группах, экспериментальная деятельность и игровые технологии. Это позволяет сделать урок более интересным и запоминающимся, а также способствует развитию универсальных учебных действий учащихся.

 

Список используемой литературы:

1. Физика. 9 класс. Методическое пособие. Автор: Гутник Елена Моисеевна, Автор УМК по физике, созданного по материалам А. В. Перышкина, научный сотрудник Федерального государственного учреждения «Институт содержания и методов обучения» РАО.;
2. Физика. 9 класс. Учебник. Автор Перышкин А.В., Гутник Е.М. Серия Линия УМК А.В. Перышкина. Физика (7-9) Класс 9 класс Предмет Физика Издательство ДРОФА, корпорация "Российский учебник".

1. file0.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 08.06.2024