Этапы занятия

Содержание и ход занятия

Дозировка

(мин)

Вид УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Подготовительная часть 11 мин.

Мотивация к обучению двигательному действию

- Построение в одну шеренгу

- Приветствие учителя

ОРУ в движении:

- Ходьба (на носках, на пятках)
- Перекаты с пятки на носок

-Выпады (на каждый шаг)

- Наклоны (на каждый шаг)

- Бег в среднем темпе

- Бег спиной вперед

- Бег приставным шагом левым/правым боком

- Бег с изменением направления

- Упражнение для восстановление дыхания

-Перестроение в 2 шеренги

- Выполнение комплекса ОРУ на месте:

- круговые движения руками

- рывки руками

- рывки согнутыми руками

- круговые движения туловищем

- наклоны

- наклоны в стороны

- круговые движения туловищем

- выпады

- перекаты

- круговые движения коленями

- прыжки (на левой, на правой и на двух ногах)

- Самостоятельно входят в спортивный зал

-Слушают учителя

-Правильное выполнение упражнений

- Проявить умение к самостоятельному проведению комплекса

30"

5'30''

5'

3-4 раза

3-4 раза

3-4 раза

3-4 раза

3-4 раза

3-4 раза

4-5 раз

4-5 раз

3-4 раза

3-4 раза

3-4 раза

- Самоорганизация и дисциплинированность (Л)

- Сознательное выполнение определенных упражнений. (Р)

- Умение выполнять физические упражнения для развития мышц. (Л)

II Основная часть 30 мин.

Объяснение техники выполнения двигательного действия

-Построение в одну шеренгу

-Объяснение правил игры
Водящий поворачивается лицом к стене, закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, оглянусь — замирай... раз, два, три, четыре, пять... Стой!» Водящий может после любой цифры сказать слово «стой!» и быстро оглянуться. Остальные ребята, расположившиеся за чертой в 15—20 шагах от водящего, во время счета быстро продвигаются по направлению к водящему. Когда водящий кричит «Стой!» и поворачивается лицом к играющим, они замирают на местах. Игрока, который не успел вовремя остановиться или пошевелился после остановки, водящий посылает назад, за черту. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не подойдет к водящему вплотную, коснется его рукой и, повернувшись кругом, как можно быстрее устремиться за черту.
- Проведение игры

-Построение в одну шеренгу
-Объяснение правил игры «Ловля парами»
Выбирается водящий, который перед игрой встает за пределами площадки.
По сигналу он вбегает внутрь площадки и преследует одного из играющих. Осалив его, делает пойманного своим помощником. Взявшись за руки, они бегут ловить нового игрока, стараясь окружить его свободными руками. Пойманный игрок отходит в сторону и ждет, когда пара игроков поймает еще одного бегающего по площадке. После этого составляется вторая пара, которая также ловит остальных игроков. Каждый раз из двух пойманных ловцами составляется новая пара.
Игра продолжается до тех пор, пока на площадке не останется один не пойманный игрок.
Проведение игры

- Строятся в одну шеренгу;

- Внимательно слушают учителя;

- Активно играют в игру

- Соблюдение правил игры;

-Взаимодействие в команде.

- Строятся в одну шеренгу;

- Внимательно слушают учителя;

-Участие в игре.

-Взаимодействие в команде.

30"

1'

14'

13'

1'

30'

- Весь класс слушает учителя. (П)

-Проявление интереса к данной игре (Л)

-Соблюдение дисциплинированности. (Л)

-Осознание ответственности за общее дело.(Л)

-Правильное выполнение поставленного задания. (Л)

- Умение договориться в команде. (К)

- Весь класс слушает учителя. (П)

-Проявление интереса к данной игре (Л)

-Соблюдение дисциплинированности. (Л)

-Осознание ответственности за общее дело. (Л)

-Правильное выполнение поставленного задания. (Л)

- Умение договориться в команде. (К)

ΙΙΙ Заключительная часть 4 мин.

Рефлексия выполнения двигательного действия

-Упражнение на восстановление дыхания

- Построение в одну шеренгу;

- Рефлексия:

- Узнали ли вы какие-нибудь новые игры?

- Что именно было интересным сегодня на уроке?

-Подведение итогов:

- Домашнее задание:

ОФП приседания: мальчики 3х15 раз.

Девочки 3х10 раз

- Два шага вдох, два шага выдох

- Беседа с учителем и одноклассниками

- Формирование самооценки;

30''

30"

1'

1'

1'

-Самостоятельно оценивают свою работу на занятие (Л)

-Аргументация своего мнения и позиции в коммуникациях; (К)

- Осознать нужность домашнего задания (Л)