Кислоты: состав, классификация, номенклатура, физические свойства

Автор: Бандурова Татьяна Сергеевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кировская СШ №2»

Населенный пункт: ЛНР г. Кировск

Технологическая карта урока по химии 8 Класс

Место урока (по тематическому планированию) Тема 7. Основные классы неорганических соединений

Тема урока Кислоты: состав, классификация, номенклатура, физические свойства.

Уровень изучения Базовый

Тип урока: урок освоения новых знаний и умений

Цель урока. Сформировать понятие о кислотах, определить особенности их состава и названий, сравнить кислоты по составу и ознакомиться с классификацией кислот; рассмотреть физические свойства кислот

Задачи: Ознакомить с составом и физическими свойствами кислот; разобрать образование названий кислот; рассмотреть распространение кислот в природе. Развивать умения составлять и давать названия формулам веществ. Формирование познавательного интереса к предмету.

Планируемые результаты

Личностные формирование осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, необходимости соблюдения правил безопасности при обращении с химическими веществами в быту и реальной жизни

Метапредметные развивать умения выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления, получаемую из разных источников, умение самостоятельно определять цели деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Предметные

• формулировать определения основных классов неорганических соединений, распознавать химические вещества по классам, давать названия веществам;
• определять принадлежность веществ к определённому классу соединений по формулам;
• раскрывать смысл основных химических понятий: кислота.

Ключевые слова: валентность, сложные и простые вещества, кислородсодержащие и бескислородные кислоты, одно-, двух- и трёхосновные кислоты, кислотные остатки, структурные формулы кислот

Используемые материалы, оборудование: раздаточные карточки, иллюстрации, таблица растворимости, ПСХЭ, образцы кислот

2. ОПИСАНИЕ УРОКА

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Что общего между этими изображениями? (пчела, муравей, лимон, рябина, клюква, аскорбиновая кислота) Почему от укуса муравья и пчелы возникает раздражение кожи? Почему рябина и клюква кислые на вкус? Вы догадались, о чем будет тема нашего урока?

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Сформулируйте вопросы, на которые необходимо будет нам ответить на уроке при изучении данной темы: Какие вещества называются кислотами? По каким признакам классифицируют кислоты? Какую общую формулу можно использовать для определения кислот? Где в природе встречаются кислоты?

Этап 1.3. Целеполагание

Кислоты разные нужны, Кислоты всякие важны! Они и в пище и в траве, В белке, и в дождевой воде. И чтобы грамотными быть, Кислоты нужно изучить! ИТАК…

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 17.05.2024