Организованная образовательная деятельность в старшей группе. Тема: «Домашние животные»

Автор: Самсонова Любовь Владимировна

Организация: МКДОУ Детский сад № 12 «Колокольчик»

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

Аннотация ООД «Домашние животные» в старшей группе. Я проводила интегрированную ООД в старшей группе Тема: «Домашние животные» Цель: закрепление знаний детей о домашних животных и их детёнышах. Задачи: • расширять представления детей о домашних животных (названия животных и их детенышей и места их обитания, какую пользу приносят людям, чем питаются; познакомить со словом «овчарня» - дом овец и профессией «ветеринар»; • развивать связную речь, словообразование корова-теленок….., словесно-логическое мышление детей, слуховое восприятие. • воспитывать заботливое и внимательное отношение к животным и желание помогать взрослым в уходе за ними. На ООД я интегрировала образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО. Всю работу строила с учетом деятельностного подхода и возрастных особенностей детей. Мотивируя их на образовательную деятельность, создала проблемную ситуацию, связанную с темой занятия, которая, требовала разрешения . В основной части ООД использовала наглядный (макеты, животные), словесный (беседа, вопрос-ответ), проблемный методы обучения. В свою деятельность включила: наводящие проблемные вопросы, рассказывание, объяснение, организовывала поисковую деятельность, подводила детей к воспроизведению информации, необходимой для успешного разрешения проблемной ситуации, либо усвоению нового. Новые знания, четко фиксировала вместе с детьми в речи («ветеринар», «овчарня»). Мною были использованы ИКТ (видео просьба Матроскина и интерактивная экскурсия в ветклинику). Все этапы занятия были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и цели ООД. Смена видов деятельности (игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная, трудовая) на каждом этапе позволили мне предотвратить утомляемость детей. Дети динамично переключались со словесных объяснений на игровую деятельность. В ходе образовательной деятельности я провела динамическую паузу , связанную с лексической темой занятия. В конце образовательной деятельности мною был подведен итог, которым я зафиксировала полученные знания в устной речи детей и организовала осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Чем занимались?», «Что узнали?», «Кому помогли?», «С какими словами познакомились?» «Что вам понравилось?».

1. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 29.11.2018