Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной логопедической группе «Поможем Карлсону»
Автор: Мягкая Надежда Алексеевна
Организация: МБДОУ «Ровеньский детский сад «Сказка»
Населенный пункт: Белгородская область, п. Ровеньки
Образовательная область: «Познавательное развитие - ФЭМП».
Интеграция с областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». «Физическое развитие».
Цели: - закрепить математические представления детей подготовительной группы;
- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
Задачи НОД:
Воспитательные:
- воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;
Развивающие:
- развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность; -развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Образовательные:
Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 13.
Закреплять представления о временах года и месяцах осени.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение словами: вверху, внизу, слева, справа.
Здоровье сберегающие:
Учить детей следить за своей осанкой.
Продолжать развивать координацию движения.
Демонстрационный материал. Полоска бумаги, 13 банок вырезанные из бумаги, 10 счетных палочек в пучке, 15 яблок и 15 банан вырезанных из бумаги, доска, модель «Времена года».
Раздаточный материал. Счетные палочки (по 13 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, банки разные по цвету вырезанные из бумаги.
Ход занятия
I. Организационный момент.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо1, 2, 3, 5.
А теперь пойдем налево 1, 2, 3, 4, 5.
В центре круга соберемся 1, 2, 3, 4, 5.
Улыбнемся, подмигнем
И работать мы начнем.
Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришёл Карлсон.
- Посмотрите, какой грустный Карлсон.
-Давайте спросим, что же с ним случилось?
- Он просит у нас помощи, и принёс задания, что бы мы ему помогли, поможем.
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Первое задание, которое нам приготовил Карлсон «Поможем сосчитать банки с вареньем».
Воспитатель: Посмотрите вот банки с вареньем, которые приготовил Карлсон. Давайте отсчитаем столько же счетных палочек, сколько банок с вареньем и пересчитаем их. А сейчас мы с вами перевяжем палочки резинкой и у вас получился пучок, пучок из десяти палочек. На доске прикреплены 10 баночек вырезанных из бумаги.
Воспитатель: Сколько пучков у вас получилось?
Дети: Один.
Воспитатель: Сколько палочек в пучке?
Дети: Десять.
Воспитатель: Один пучок называется десятком. Очень давно его называли -дцать. Обозначьте один десяток цифрой и назовём число.
Дети: Десять.
Воспитатель: (Отделяет 10 банок полоской и рядом добавляет еще одну банку варенья). Ребята, но дальше Карлсон считать не умеет, и предлагает вам ребята вместе с ним, научиться считать дальше.
Воспитатель: Сколько еще баночек с вареньем принес Карлсон?
Дети кладут на пучок еще одну палочку.
Дети: Одну.
Воспитатель: Сколько у нас десятков?
Дети: Один десяток.
Воспитатель: Сколько единиц над десятком?
Дети: Одна единица.
Воспитатель: Вот у нас получилось число «Одиннадцать». Ребята давайте обозначим число с помощью цифр и уточним, сколько в нем десятков и единиц.
- Воспитатель выкладывает на доску еще одну банку. Дети добавляют еще одну палочку.
Воспитатель: Сколько еще баночек с молоком принес Карлсон?
Дети: Одну.
Воспитатель: Сколько у нас десятков?
Дети: Один десяток.
Воспитатель: Сколько единиц над десятком?
Дети: Две единицы.
Воспитатель: Какое число у вас получилось? Обозначьте его цифрами. (Двенадцать.)
Воспитатель: Сколько еще баночек с молоком принес Карлсон?
Дети: Одну.
Воспитатель: Сколько у нас десятков?
Дети: Один десяток.
Воспитатель: Сколько единиц над десятком?
Дети: Три единицы.
Воспитатель: Какое число у вас получилось? Обозначьте его цифрами.
Дети: Тринадцать.
Воспитатель: Второе задание, которое нам приготовил Карлсон «Приготовим вкусный десерт».
Воспитатель: Карлсон, хочет приготовить фруктовый десерт из 6 фруктов, мы ему поможем?
На доске выкладываются 5 яблок и 1 банан.
Воспитатель: Сколько всего фруктов взял Карлсон? Сколько и каких фруктов он взял? Как вы составили число шесть?
Воспитатель: У каждого на столе лежат яблоки и банан давайте по другому, составить число шесть.
Все варианты выкладываем на доске (5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 1 и 5).
Воспитатель: Вот третье задание, которое нам приготовил Карлсон «Поможем записать рецепт десерта».
Воспитатель: У вас есть набор цифр. Давайте поможем нашему другу записать рецепт десерта, используя для обозначения ингредиентов две цифры. Воспитатель обсуждает возможные варианты записи рецепта десерта.
Воспитатель: Мы с вами немножко устали и сейчас отдохнём, повторяем за мной слова и выполняем движения.
Бабушка компот варила (Правой рукой «помешивают кисель».)
Из сочных фруктов, (Соединяют кончики пальцев.)
Для внучка и внученьки. (Разводят сначала правую руку в сторону, потом левую руку в сторону.)
Летел, летел Карлсон
Через бабушкин порог. (Скрещивают большие пальцы и делают взмахи остальными пальцами.)
Вот он пропеллером закрутил,
Бабушкин компот разлил. (Несколько раз ударяют пальцами по ногам и вытягивают руки вперед.)
Вот и нету компотика (Разводят руки в стороны.)
В кастрюльке (Складывают ладонь «горстью».)
У старушечки.
Бабка плачет: «Ай-ай-ай!» (Вытирают слезы.)
Не плачь, бабка, не рыдай! («Грозят» указательным пальцем.)
Чтоб ты стала весела, (Улыбаемся.)
Мы наварим вкусного компота.
Во-о-от столько! (Правой рукой «помешивают» кисель и разводят руки в стороны.)
Воспитатель: Давайте Карлсону поможем, он не знает какое сейчас время года?
Воспитатель: Посмотрите модель «Времена года». (Круг, разделенный на 4 части (времена года), окрашенные в красный, зеленый, голубой и желтый цвета. Синяя часть разделена еще на 3 части, окрашенные в синий, голубой и светло-голубой цвета).
Воспитатель: Сколько всего времен года? Назовите их по порядку.
Дети: Зима, весна, лето, осень.
Воспитатель: Покажите на модели зиму. На сколько частей разделено это время года?
Дети: На три.
Воспитатель: Как вы думаете, почему здесь три части? Какие месяцы зимы вы знаете? Последний месяц зимы – февраль. Назовите месяца зимы по порядку.
Дети: декабрь, январь, февраль.
Воспитатель показывает месяцы на модели.
Воспитатель: Следующее задание «Расставим банки с вареньем в погребок».
У детей листы, в форме погребка и вырезанные формы баночек разные по цвету.
Воспитатель: Карлсон, хочет расставить банки в погребок, он будет рассказывать, где какие банки с вареньем будут стоять на полках в погребке. Варенье из чёрной смородины – стоит на средней полке по середине (дети кладут на листы бумаги чёрные банки), слева от банки смородинового варенье – клубничное варенье (дети ставят красную банку), справа от смородинового варенья – варенье из крыжовника (ставят зелёную банку), над банкой со смородиновым вареньем будет вишнёвое варенье (ставят вишнёвые банки).
Воспитатель: Ребята давайте расскажем теперь, как расставлены банки с вареньем.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну как вам наше занятие? (ответы детей)
Воспитатель: Карлсону, пора возвращаться домой, давайте с ним попрощаемся. Он многому научился у нас, он очень благодарит вас. И за это он дарит нам баночку вкусного варенья.
Используемая литература
1. Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 176 с.
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2017/06/25/konspekt-nod-po-femp-v-podgotovitelnoy-gruppe-puteshestvie-po.