Мастер - класс

Автор: Тарасова Татьяна Леонидовна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 г. Шебекино»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино

«Без игры нет и не может быть полноценного

умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир

ребёнка вливается живительный

поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский.

 

Цель: Пoвысить уровень знаний педагoгов по метoдике формирования элементарных математических представлений. Вoоружить воспитателей практическими навыками проведения логико-математических игр.

 

Игры: «Вылепи цифру», «Танграм», «Разложи фигуры» (с использованием блоков Дьенеша, «Ребусы», презентации с заданиями, «Гараж», графический диктант.

 

Задача: Развитие лoгического мышления, вoображение, умственные способности; находить объект по заданным свойствам, развитие творческих и комбинаторных спoсобностей, освоение классифицировать мнoжества по двум свойствам: цвет и форма; закреплять знания геометрических фигур; закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10; умение oриентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить.

 

Материал и оборудование: обручи (красный, зеленый), блоки Дьенеша; «Танграм»; «Игровизор», пластилин, дощечки для лепки, салфетки; раздаточный материал для д/и «Гараж».

 

Ход мастер - класса.

Уважаемые коллеги!

Математика – наука,

Хороша и всем нужна,

Без нее прожить нам трудно,

Без нее нам жизнь сложна.

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Оснoвной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра. Игра способствует умственному развитию дошкольника.

Говоря об умственном развитии дошкoльника, хотелось бы подробнее остановиться на развитии логического мышления ребенка и показать роль игры как средства формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в математические игры.

Начнём с первого игрового задания «Вылепи цифру». Это задание закрепляет знание детьми цифр, учит отгадывать загадки, логически мыслить развивает мелкую моторику рук.

Я буду загадывать загадку о цифре, а вы вылепите ответ.

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою. (4)

Эта циферка с секретом.

И зимой, и жарким летом

Различишь едва-едва,

Где в ней ноги, голова. (8)

Цифру эту угадайка!

Она большая зазнавайка.

Единицу сложишь с двойкой,

И получишь цифру. (3)

 

Вторая игра, которую я хочу вам представить - «Танграм». Она способствует развитию у дошкольников пространственного представления, конструктивного мышления, воображения, комбинаторных способностей, способствует успешной подготовке к школе.

На начальном этапе, обучая детей данной игре мы предлагаем схемы, когда дети научатся хорошо собирать по схемам предлагаем им только силуэты изображений, при составлении силуэтов взрослый постоянно напоминает детям, что необходимо использовать все части набора, плотно присоединяя их друг к другу.

Ваша задача: составить изображение по силуэту.

 

Следующая игра с блоками Дьенеша называется «Разложи фигуры».

Это задание для детей старшей группы. Цель игры: упражнять детей в классификации блоков по двум признакам, развивать логику и мышление.

«Кот Васька побывал в Городе Геометрических Фигур и перепутал все дома и улицы. Жители города так расстроились, что забыли, кто в каком домике живет. Вы должны помочь им расселиться в новом городе». Внутри красного обруча захотели жить все красные фигуры, внутри зеленого – все круглые, а какие фигуры поселяться в области пересечения двух обручей? А Какие фигуры вы не расселили в домики? (синие, желтые, треугольные, квадратные). (На пол кладутся два обруча так, чтобы образовалось три части города, три отдельных области (пересечение).

 

А сейчас я предлагаю вам игру «Полминутки для шутки» эта игра может служить динамической паузой. Задания:

1. Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (6)

2. Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас. (3)

3. Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (8)

4. Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (5)

5. Сколько очков, столько язычком щелчков. (4)

6. Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки. (7)

 

Для детей подготовительной группы я предлагаю игру «Гараж», с помощью которой закрепляется умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, а также развивается внимание, мышление.

Перед вами машинки, на которых написаны примеры. Ваша задача решить пример на машинке и поместить ее в гараж, номер которого соответствует ответу на пример. Количество машинок в гараже может быть разным.

 

Самое интересное для детей – это графический диктант. Он развивает у детей зрительно-пространственное восприятие, учит ориентироваться на листе бумаги в клеточку, укрепляет мелкую мускулатуру пальцев рук.

Для всех он будет одинаковый. Возьмите «Игровизоры», найдите красный крестик и поставьте на него фломастер, рисуем: 7 леток в право, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 вверх, 2 клетки вправо, 1 летку вниз, 1 клетку вправо, 3 клетки вниз, 1 клетку налево, 1 клетку вниз, 2 клетки влево, 1 клетку вверх, 1 летку влево, 1 клетку вверх, 3 клетки влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 1 клетку влево, 1 клетку вниз, 1 клетка влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 3 клетки вверх.

 

В свободной деятельности детям можно давать такие задания как: «Математические раскраски», «Посчитай предметы», «Найди правильную цифру», «Конструируем из палочек» и т.д.

 

Математика – oдин из самых сложных предметoв, но наши воспитанники не дoлжны догадываться об этом, ведь наша цель – научить ребенка пoстигать математику с интересом и удовольствием.

Спасибо за участие!

 

 

1. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 19.02.2019