Мои педагогические мостики

Автор: Попова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №100

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Цветные стеклышки, зеркала и трубочки

известны уже много столетий. Для одних

они так и продолжали существовать сами

по себе. Для других – послужили

исходным материалом для преображения

всего мира красок и форм и создания

новых фантастических образов, которые

открыл для них … калейдоскоп.

Джойс Миллс, Ричард Кроули

 

Детский смех – это мое первое яркое воспоминание. Он разливался, искрился, бередил, завораживал и волновал. Я не знаю, чей это смех: мамы или отца, моей сестры, друзей в детском саду, первой воспитательницы или мой собственный, исходящий из самого сердца. Это смех счастливого ребенка любимого, искреннего, открытого.

Шли годы, появлялись новые эмоции, чувства, они наслаивались один на другой, я становилась душевно богаче, но тосковала о несбыточности своего первого детского воспоминания. Чудо случилось. Однажды я услышала этот смех из уст своего первенца. Сын, глядя мне в глаза, смеялся так заразительно, доверительно, что мне показалось: он делится со мной счастьем, зовет меня в свою жизнь с уверенностью, что перед нами открыт весь мир.

. Каждый новый день доказывает мне, что я не зря связала свою жизнь с детьми. Я мечтала слышать щебетание ребятишек в группе, вытирать слезы с их глаз, выступившие от хохота, стать «мостиком» между малышом и окружающим миром. Метафору «мостик» придумал мой сын: «Мама, построим мостик в космос!», и я долго рассказывала о Гагарине, о звездах, о метеоритах, сейчас так говорят мои воспитанники «Елена Александровна, куда сегодня мостик?» Наши мостики ведут в подводный мир, в цирк, в жаркую Африку, в цветник к бабушке.

С самого рождения человеку открывается огромный Мир, который он хочет постичь и понять, прежде чем начать жить в нём самостоятельно. Проводниками в этот Мир для него выступают не только близкие родственники, но и воспитатели. Дошкольный возраст – это время открытий, каждый день малыш узнает что-то новое, экспериментирует, пробует, творит. Ребёнок всему верит на слово – у него нет оснований подвергать сомнению и перепроверять то, что говорит ему взрослый (авторитет). Познавая все грани мира, дошколенок принимает все технологии, методики, которые использует педагог, ему интересен сам момент знакомства с информационным сюрпризом. Мне кажется, что мастерство педагога в том, чтобы рассуждать о мире глазами детей, выбирая из методической базы методов и приемов самые актуальные, доступные и значимые. В одном занятии я предлагаю малышам рассказать, показать, попробовать, пощупать, понюхать, сыграть. Маленькие «почемучки» одинаково пытливо интересуются творчеством Чайковского и геометрическими фигурами, многослойной лепкой и историей родного города. Быть воспитателем очень ответственно, начиная разговор с детьми необходимо знать все и еще чуть-чуть. Ожидание каверзного вопроса от дошколенка стимулирует педагога постоянно искать новое, максимально готовиться к занятию. Но если такой вопрос прозвучал, знайте, детям интересно, они прониклись, мостик построен.

В моей группе 14 детей с речевыми нарушениями: каждый со своим характером, темпераментом, восприятием окружающего. Я чувствую каждого из них, планирую, как заинтересовать всех, чем удивить. Мои воспитанники обладают огромным творческим потенциалом, они воображают и фантазируют, сопереживают и создают. Мне хочется надеяться, что наши занятия – это первая ступенька к их будущим профессиям в науке, искусстве, изобретениях. Творчество — это созидание нового и духово-прекрасного, того без чего невозможно будущее человечества.

Маленькие первооткрыватели элементарных для взрослых вещей, с упоением рассказывают вечерами родителям, о чем узнали за день. И когда я узнала от мамы самого немногословного мальчика в моей группе, что Витя дома учил бабушку, как поливать цветы, поняла занятие «Домашние растения» удалось.

Современные дети требуют постоянного самосовершенствования педагога, творческого подхода к своей профессии. Я люблю изучать методические книги с карандашом в руках, делать пометки, оставлять закладки, выделять интересное. Совсем недавно на столе у сына, который тоже стал педагогом, я увидела книгу Мельниковой Е.Л. «Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками» и зачиталась. Автор книги предлагает нам использовать «Технологию проблемно-диалогического обучения», которая позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания, знакомясь с миром, через интеграцию находить прекрасное во всем, преобразовывать обыденное в лучшее. Это так близко и понятно моему мировоззрению, именно так я представляла миссию педагога: «Педагог – творец взаимодействия с детьми, а дети - творцы собственных знаний». Казалось, что ничего абсолютно нового я не узнала, это основная идея нашей программы, но весь имеющийся у меня опыт сразу систематизировался, дал толчок к новым профессиональным поискам.

Я задумываюсь о том, как стимулировать ребят, активизировать их на занятиях, убрать природную застенчивость. «Презумпция правильного ответа» - это сегодняшний взгляд на образование. Презумпция по словарю Ожегова - предположение, признаваемое истинным, пока не доказано обратное. Мы привыкли ассоциировать этот термин только с юридическим правом. Попробуем перенести его на образование, дадим право на жизнь любому детскому ответу. Что бы пояснить, о чем я говорю, позвольте рассказать детский анекдот «На вопрос учителя, сколько будет 2Х2? Было получено три правильных ответа. 4, оптом 3, а в розницу 5». Каждое занятие я начинаю с проблемной ситуации, слушаю ответы детей, анализирую, прокручиваю возможные ситуационные комбинации. Умение увидеть логику в детском ответе, самом неожиданном и на первый взгляд неправильном, похоже на увлекательную игру. Очень часто нам взрослым трудно понять детский взгляд на обсуждаемую проблему, особенно на занятии, которое ограничено по времени. Нам нужно время осмыслить, что хотел сказать ребенок. Запретите себе говорить «НЕТ» и «НЕПРАВИЛЬНО», запомните ответ малыша, поговорите с ним в свободном деятельности, разберитесь, почему он дал такой ответ, похвалите. И на его губах мелькнет улыбка, он тихонько засмеется, уткнувшись в ваше плечо. Тогда вы испытаете мое детское воспоминание и будете счастливы.

1. file0.doc (39,0 КБ)

Опубликовано: 20.02.2019