Стихи помогают детям лучше осознать и воспринять произведения искусства

Автор: Погорелова Лариса Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №133 компенсирующего вида Выборгского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Все малыши испытывают затруднения в осознанном восприятии произведений искусства, а если сказать проще, то не все дети готовы смотреть на картину и видеть её красоту.

Нужно ли специально знакомить детей с картинами лучших русских художников? Как показать ребенку красоту родной природы? Какими словами малыш может назвать свои ощущения?

Начиная со средней группы знакомлю детей с картинами Левитана, Саврасова, Грабаря, Кустодиева с помощью русской поэзии.

Так со сменой нового сезона вношу репродукции картин Левитана «Золотая осень», «Зимой в лесу» «Март», «Сумерки. Стога».

Колорит пейзажа помогает передать состояние погоды, сезон, время дня. Я знаю, что у каждого времени года есть своя цветовая палитра, а дети, рассматривая картины должны видеть не только основные цвета, но и их оттенки.

Изображение природы любым художником хоть и содержит в себе познавательную информацию, но не дает каких-то специальных знаний о природе. Картина концентрирует внимание ребенка, в первую очередь, на необычной красоте. Может эти наблюдения и побудят его взяться в дальнейшем за кисть.

По своему настроению пейзажи созвучны с жанром литературы – поэзией. Они также очень лиричны и романтичны.

• картины, я читаю детям стихи Пушкина, Тютчева, Фета, Есенина и т.д. И даже, если ребенок не понимает значений некоторых слов, то просто слушает их музыкальное звучание.

В стихах этих великих поэтов нет разделения на взрослые и детские. Поэтому начинать читать детям стихи можно с любого возраста. Дети с радостью внимают всему, что слышат, чувствуют ритм, получают удовольствие от мелодичности строк.

Лиричные, образные выражения гораздо богаче наших собственных рассказов о картине. Обычному человеку трудно сказать:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный (И.Бунин)

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов; (А.Пушкин)

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы. (С.Есенин)

Даже, если стихотворение превращается в сплошные вопросы и ответы, не надо раздражаться! Постепенно в жизнь ребенка с новыми словами войдут и новые понятия. Возможно пока эти звучащие слова останутся в пассивном словаре ребенка.

Очень важно, чтобы педагог любил живопись и поэзию, иначе вряд ли её полюбит ребенок.

Постепенно, глядя на картину, дети начинают находить подходящие слова, а затем использовать их в повседневной жизни. Жду, когда наступит момент, и кто-то из детей скажет при встрече, вспомнив строчку «Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало (А.Фет).

 

 

 

1. file0.doc (32,5 КБ)

Опубликовано: 18.03.2019