Мой маленький театр

Автор: Иващенко Валентина Анатольевна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад №100»

Населенный пункт: г. Омск

Я - режиссер. Человек, который занимается постановкой спектаклей, фильмов, праздников и разных других интересных вещей.  Я привыкла держать в голове конечную цель постановки и двигаться постепенно к ее достижению. Так получилось, что  режиссер я не только по образованию, но и по жизни. В силу определенных обстоятельств дорога "судьбы" привела меня в БДОУ г. Омска "Центр развития ребенка - детский сад №100". Став воспитателям в этом учреждении, я, как обычно, уже представляла какой финал будет у спектакля " Мои выпускники" . Осталось воплотить эту постановку в жизнь, для этого требовалось немного: творческий подход, любовь к детям и профессиональное педагогическое мастерство. Набор ключевых качеств у меня был, требовалось воплотить задуманное.   Поэтому именно здесь, я открыла для себя свой маленький театр, где законы режиссуры тесно пересекаются с законами жизни...
 

Отдавая ребенка в детский сад каждый родитель мечтает увидеть в "своем " воспитателе , некоторую Мери Поппинс . Такую милую особу, которая не только займется воспитанием их любимого чада, но и подарит парочку легких советов, не покушаясь на их родительский авторитет. Эта милая леди должна выглядит опрятно, всегда дарить окружающим  положительные эмоции (даже если она отчитывает доверенного ей малыша или делает замечания его родителям ). Да, я не   Мери Поппинс, но я могу ее сыграть ... И тогда мир вокруг меня изменяется, я уже не просто тетенька -воспитатель, я тот идеал, о котором мечтают и дети, и их родители .
 

Проводя любой  НОД, беседу, игру или читая художественную литературу, я примериваю на себя сотни новых интересных ролей. На утренних беседах я чаще всего исполняю роль мамы или бабушки, так как дети среднего возраста еще остро ощущают расставание с родителями. Им необходима ласка и забота или теплое слово, сказанное такой интонацией, что ребенок  ощущает себя членом большой детсадовской семьи , о котором заботятся все его "родственники"  и самое главное мама и бабушка. Готовясь к НОДам , я становлюсь для своих воспитанников волшебницей. Некоторой феей, которая открывает им секреты своего мастерства, которая делает их день волшебным , которая позволяет им сотворить чудо и поделиться этим чудом с близкими. Читая художественную литературу, я переношу своих "зрителей" в камерный зал театра, где происходит премьера или звучит на бис, интересный завораживающий спектакль. В зависимости от произведения, спектакли разыгрываются по ролям  или звучат от первого лица, погружая ребенка в интересный и сказочный мир художественной литературы. Часто происходит так, что ребенок погруженный в этот спектакль, пытается   прослушать его вновь, например, дома. И к сожалению, современные родители не успевают уделить нужного количества времени своим детям , и уж тем более прочесть сказку интересно - по ролям. Тогда я предлагаю своим воспитанникам разыграть эту историю самостоятельно, расширить их воображение, помочь им ощутить  себя маленькими актерами , полюбить художественную литературу так, как люблю ее я.
Особенно интересно перевоплощаться в типичных героев сюжетно - ролевых игр. И находясь в образе предлагать детям не любимые задания и упражнения так, что потом повторения  этих заданий становиться регулярным, но уже по инициативе воспитанников. Приведу всего один пример, чтобы стало понятно о чем идет речь.  Я беру сюжет игры "Мы едем в автобусе" например в зоопарк и добавляем к игре фрагменты не любимых детьми логопедических упражнений. Находясь в образе кондуктора- экскурсовода, мы посещаем зоопарк  имитируя звуки животных, изображая пассажиров автобуса. Все логопедические задания - это звуковое сопровождение нашей сюжетно-ролевой игры. Если мы с ребятами едем , то это звук ж-ж-ж ; увидели ежа, он фыркает ф-ф-ф, посетили вольер крокодила, то он зубами делает так: клац, клац. и тд. Даже после первой такой игры , вы услышите свое долгожданное давайте еще один разочек и так много раз.....
 

Особенно удачно играть роль, в моменты ссор между  детьми, или в моменты нарушения дисциплины или каких-либо правил которые вы, как воспитатель, установили в группе. Для решения этих ситуаций я использую два актерско-режиссерских приема. Во-первых, изображаю "неприятную" ситуацию еще раз, но уже максимально утрированно, поэтому дети видят себя со стороны и понимают , что в данной ситуации были не правы. Для закрепления положительного эффекта решение проблемы, разыгрываю для них или с ними вместе сценку " как это должно было быть" . Во-вторых , исполняю роль какого-либо "злодея" (Бабы Яги, Серого волка, Карабаса Барабаса) и в его образе  (речевом) делаю замечания своим воспитанникам. Это вызывает положительные эмоции у детей, но при этом они понимают , что в данный момент они что-то делали не так , и сию минуту изменяю свое поведение, на другое , более "правильное ".
Мой маленький театр существует благодаря тому, что ее главные  герои, согласно законам жанра, не могут друг без друга. Каждый зритель нуждается в своем актере , ну и каждый актер нуждается в своем зрителе. Ежедневно примеряя на себе более десятка ролей, я делаю мир ребенка во круг себя интересным, необычным и ярким . Я дарю ребенку возможность посмотреть на мир другими глазами, быть в вечном поиске нового интересного и не изведанного.  Особенно приятно смотреть в глаза родителям и получать от них "крики браво", некоторые слова благодарности, которые вдохновляют меня, как воспитателя на новые поиски в своей не самой легкой работе.

 

 

 

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 20.03.2019