Формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста через использование проекта

Автор: Богданова Татьяна Борисовна

Организация: Детский сад «Родничок» г. Кондрово

Населенный пункт: Калужская область, город Кондрово

У нас у взрослых есть самое великое чудо!

И это чудо наши дети!

Жизнь, здоровье и безопасность ребят

зависит от окружающих их взрослых.

 

Свое эссе на тему безопасность ребенка я выбрала не случайно. Считаю, что у детей мало знаний, что они не владеют навыками безопасного поведения. Моя задача, как педагога, состоит не только в том, чтобы самой оберегать ребенка, но и подготовить его к встрече со сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. В дошкольном возрасте дети впитывают все как « губка», поэтому надо не упустить это время и дать ребенку больше знаний, привить ему навыки безопасности. Круг проблем, связанный с безопасностью ребенка нельзя решить только в рамках детского сада, поэтому необходим очень тесный контакт с родителями. Они как никто заинтересованы в безопасности своих детей, первые помощники по этому направлению. Сообща, побеседовав с родителями, мы решили сформировать знания безопасного поведения у детей с использованием проектной деятельности в детском саду. Свой проект мы назвали « Безопасный мир». Экспериментальное исследование формирования безопасного поведения проводилось с сентября 2017 года по май 2018 года. На первом этапе исследования я провела мониторинг. Результаты на начало года показались мне не утешительными. Высокий уровень-38%; средний уровень-34%; низкий уровень-28%. На втором этапе проекта «Безопасный мир» мы реализовали шесть основных направлений:

- ребенок и другие люди;

-ребёнок дома;

-ребёнок на улице;

-здоровье ребёнка;

-ребёнок и природа;

-эмоциональное благополучие ребёнка.

В своей работе использовала эффективные формы работы с детьми по данной теме:

-ознакомление с художественной литературой;

-беседы по иллюстрациям, сюжетным картинкам;

-наблюдения;

-экскурсии по ДОУ, по территории сада;

-игровые тренинги;

-эксперименты и опыты;

-совместные развлечения и досуги;

-дидактические и сюжетно ролевые игры.

Использовала нетрадиционные формы работы с родителями:

-мини-собрания (по интересам);

-деловые игры;

-круглый стол;

-мастер-классы;

-день открытых дверей.

Продуктами проектной деятельности явились:

-создание книжки-малышки « Азбука безопасности»;

-выставка детских рисунков;

-макет «Наша улица»;

К завершению проекта я увидела результат своей работы. К концу года результаты показали: высокий уровень-49%; средний уровень-47%; низкий уровень- 4%. Постепенно, шаг за шагом, дети смогли понять, что наш мир бывает разный, что есть в нём добро и зло и, что от него самого зависит, в какое окружение он попадет, как выбраться из сложившийся ситуации. Я считаю, что проект является эффективным методом по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения. Применение метода проектов в образовательном процессе способствует повышению самооценки ребёнка, развитию самостоятельности мышления. Родители также стали проявлять заинтересованность к образовательному процессу.

 

 

1. file0.docx (21,6 КБ)

Опубликовано: 31.03.2019