Путешествие по сказкам Александра Сергеевича Пушкина

Автор: Сидорова Вера Иосифовна

Организация: МБДОУ Детский сад №32 «Родничок».

Населенный пункт: город Инта

Актуальность
Творческое наследие А. С. Пушкина является живым достоянием нашей современности, оно раскрывается в наши дни во всём своем величии и многообразии.
Сегодня поэзия Пушкина воспринимается как неотъемлемая часть круга детского чтения и сопровождает юного читателя в течение многих лет.
Ввиду особой значимости духовной основы для развития личности в детские годы взрослый должен стараться воспитывать в ребенке грамотного читателя, приобщать его к русской литературе, воспитать высококультурного и творческого человека.

 

Цель:
Формирование у детей интереса к книгам, иллюстрациям, литературным произведениям.
 

Задачи:
- Знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А. С. Пушкина.
- Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.
-Продолжать развивать элементы творчества,
- Прививать любовь к родному языку, умение эмоционально-эстетически воспринимать произведения русской классической литературы.
 

Методы и приёмы
- Чтение( рассказывание взрослого)
- Беседа после чтения.(способствует углублению восприятия литературного текста)
- Чтение с продолжением.(развивает устойчивый интерес к книге)
- Беседы о книгах.(обсуждается внешний вид, процесс изготовления книг, правила обращения с книгами)

- Творческое экспериментирование (познание свойств различных изобразительных материалов, а также освоение нетрадиционных изобразительных техник)
- Экскурсии(детская библиотека, краеведческий музей).
- Рассматривание красочных иллюстраций.
- Использование современных информационных технологий (просмотр видео фильмов, услышать шум моря..)
-Совместные с родителями домашние задания (совместно с родителями рукоделия).
1 этап
- Знакомились с жизнью и творчеством А.С. Пушкина.
- Беседовали о особенностях народных и литературных сказок. (сложность сюжета, наличие злых и добрых героев…)
- Подвели к пониманию идеи «Сказка – ложь, да в ней намёк..».
- Развивали объяснительную речь, совершенствовали умения дополнять ответы детей.
- Сюжетное рисование.
- Коллективное конструирование.
2 этап
- углубляли восприятие текста в целом и героев сказок в частности. (описательные формы: портрет героя..)
- развивали монологическую речь объяснительной формы (на какого героя я хочу быть похож, кто самый добрый, сильный…)
- Лепка. Изготовление дуба. («У лукоморья…)
-Аппликация. (Ветхая лубянка…Терем…)
-Привлечение родителей.(изготовление героев к сказкам…)

3 этап
- Индивидуальная работа с детьми.
- Рисование.( море, золотую рыбку..)
- Использовали нетрадиционные методы в изготовлении макета.
- Импровизировали на темы сказок А. С. Пушкина.(какой предмет пригодился бы герою…, что было бы потом…, знакомый герой в новой ситуации…)
- Внесли макет в предметно - развивающую среду для режиссёрской игры

1. file1.pptx.zip (3,2 МБ)
2. file0.docx (15,7 КБ)

Опубликовано: 08.04.2019