Начну сразу, - чтобы работать воспитателем, нужно иметь особое призвание. Это не просто слова – это правда. Вам понадобятся: громадное терпение и выдержка; наличие организаторских и артистических способностей; умение быть увлеченным, любящим; настойчивость и полное погружение в свою работу. Заметьте - все это в ожидании результата, к слову, не всегда положительного.

Пятый год работаю с детьми. С удивлением стала замечать, что каждый день вместо эмоциональной и физической усталости, наоборот, придает мне силы и творческую энергию. Все мои дни непохожи друг на друга. Каждый несет что-то новое, интересное. Отсюда вывод, что моя профессия невозможна без постоянного саморазвития и творческого поиска.

 

В работе с дошкольниками, как мне кажется, личностно-ориентированный подход обучения является самым эффективным. Его использование позволяет вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс. Ну и, конечно, обязательное привлечение к совместной работе родителей.

Но, самое главное, на мой взгляд, в современном дошкольном образовании (говорю за свой фронт работы) - создание условий для развития разносторонних способностей дошкольников через игровую организацию деятельности. Поэтому в своей работе стараюсь использовать разнообразные формы и методы работы с детьми и родителями.

Для успешного обучения детей в первую очередь необходимо то, чем учить, т.е. то, что можно увидеть, потрогать, понюхать, пощупать, примерить. С наглядно-образным способом мышления дошкольников на пальцах их многому не научишь. Вот и решила вплотную, серьезно подойти к созданию предметно-развивающей среды.

 

Речь. У сегодняшнего поколения она бедна, лишена эпитетов, сравнений. Предложения просты, не развернуты. Ясно же без всяких указаний «сверху», что начинать нужно с детства, с детского сада. Так родился уголок речевого развития, а вместе с ним и новые технологии: мнемотехника, сочинение сказок, речевые игры, минидраматизации, инсценировки, технология обучения составлению загадок, технология развития диалогического общения, кейс-технология, технология «семантического поля». Это одно направление.

 

Другое. Мы много говорим о воспитании гражданина своей страны, но «европейские ценности» тоненьким ручейком все-таки просачиваются на наши необъятные просторы. Что нужно, чтобы нас не затопило в будущем? Опять же начинать с раннего детства. Так родилась идея создания мини-музея Народного творчества при активном участии родителей группы. Параллельно был разработан проект «Знакомство с народным творчеством». Мы все вместе даем ребенку понять, что такое Родина, зачем она нужна, и кто такой «человек без Родины».

О родителях отдельно Их нужно, прежде всего, заинтересовать в совместной работе, потому что без них процесс воспитания и образования их же собственных детей остается неполным. Использую для этого все возможные методы: провожу традиционные родительские собрания, квест-задания, организую семейные проекты, творческие фотовыставки, мастер-классы, задействую мультимедийные средства. Чтобы все это не выглядело голословным, на своих сайтах я регулярно выкладываю информацию из жизни детского сада и своей группы.

 

В заключение хочу сказать, что в моей практике упор на организацию предметно-развивающей среды открывает огромный потенциал в формировании патриотичной, интеллектуально смелой, самостоятельной, творческой, умеющей принимать нестандартные решения личности.

Приложения: