Моя педагогическая находка

Автор: Митович Ольга Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Крутинский детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Крутинка

Наш детский сад – это маленькая удивительная страна с милыми озорными жителями, девчонками и мальчишками. От того, как им живется здесь, зависит будущее России. Всем известно, что в детском саду ребенок получает разностороннее развитие, которое определяет его дальнейшую жизнь. Важно, чтобы рядом были настоящие воспитатели. У коллектива детского сада «Светлячок» одна забота - чтобы детям здесь было хорошо! А для этого мы должны быть не только любящими, заботливыми и грамотными педагогами, но и художниками, дизайнерами, цветоводами, рукодельницами, актерами.

Детей должны воспитывать люди,

которые по природе своей тяготеют

к этому делу, требующему великой любви

к ребяткам и великого терпения.

М.Горький

 

Начну со всем известных слов, что с детства мечтала работать с детьми «учительницей» в школе, так как я никогда не ходила в детский сад, то считала, что учиться и учить можно только в школе, мое мнение изменилось, когда появился маленький братик, он рос, и его всему приходилось учить, оказалось он ничего не знает и не умеет, я на практике убедилась, что учить, развивать надо с самого младшего возраста. Я очень любила играть, заниматься с братом, и радовалась его первым успехам, считая это своей заслугой. На улице, где мы жили, было много детей примерно одинакового возраста, я была ненамного старше и главным организатором игр, конечно ж без любимой игры в «школу» день не проходил, так как я уже посещала начальную школу, то в игре на эту тему было все по «взрослому», уроки, вызов к доске, домашние задания, их проверка и обязательно оценки в дневник, который был у каждого «ученика», сделанный родителями, которые были довольны тем, что ребятишки под «присмотром». Надо сказать, что мои «ученики» были довольно послушными, заинтересованными, также очень любили готовить для взрослых разные концерты длинными летними вечерами (пели, читали стихи, танцевали, организовали «шумовой» оркестр, играли на ложках, барабанили по тазам, ведрам, обыгрывали знакомые сказки) «зрители» были в восторге, после «концерта» «артистов» угощали сладостями. Проводили разные игры, конкурсы, соревнования, даже родители, бабушки, дедушки принимали участие в наших затеях. Я умела заинтересовать так, что меня постоянно окружали ребята и выбирали ведущим в игре. Мне нравилась эта роль, потому что детям вокруг было интересно со мной. Если играли в школу, то учительницей была я, ведь у меня было преимущество – я знала буквы и умела читать. Если в детский сад, опять я в роли воспитателя, хотя сама в садик не ходила. В больницу – я, конечно же, врач (с моим-то знаниями).

Вот и запало в душу: вырасту и пойду работать с детьми. Детство прошло, и наступила пора выбирать профессию. Для меня во­проса «кем быть?» не стояло, выбрала именно детский сад, практика то уже была.

 

И вот я – воспитательница. Уже много лет я прихожу в детский сад, захожу в свою группу, постепенно приходят дети. Я очень люблю встречать моих малышей, они такие разные, но такие родные! Обязательно расскажут как прошло время дома, что делали, куда ходили, кого или что видели. Маша сегодня опять расскажет о том, о чем читала ей мама, что нового натворил кот, а Катя после каждого задания будет уточнять: «У меня правильно?» Их радостное, короткое приветствие, тёплые объятия заставляют забыть обо всём, пробуждают силы и желание сделать всё, чтобы дети выросли здоровыми, счастливыми, добрыми. Мой метод работы - общение на равных, партнерская деятельность. Дети знают, что со мной можно делиться любыми переживаниями, чувствами, сомнениями, если что-то тревожит, беспокоит, обязательно найдем совместный выход, решение, и день будет прожит с пользой. Принимая равную позицию с ребенком, принимаю его как самостоятельную личность, имеющую право на собственные мысли, взгляды, чувства, решение возникшей проблемы зависит от уважения мной этих проявлений, словесно выражаю свои чувства, свое видение к проблеме ребенка, и в ходе беседы взаимодействие, общение налажено, настроение вернулось, ребенок активен и весел. Ребенку очень важно увидеть, что его понимают, он тогда сам охотно общается и понимает, что любую проблему можно решить словами. Используя метод партнерской деятельности развиваю навык у дошкольников самостоятельного получения представлений, познавательный интерес, потребность в получении новых знаний, мотивацию к совершенствованию представлений. Совместная деятельность на равных правах и обязанностях, направленная на достижение общей цели очень важна для детского коллектива, ведь воспитатель здесь партнер, он узнает что-то вместе с детьми. Создавая развивающую среду учитываю этот метод, весь дидактический, развивающий, воспитывающий материал находится в свободной деятельности детей, доступен, безопасен. В ходе игр, образовательной деятельности общение с детьми организовано по принципу «круглого стола», свободное размещение детей по групповой комнате в рамках игрового необходимого для решения проблемы пространства. Дети сами принимают решение играть им в эту игру или нет, если нет, тут же организовывают другую, причем спокойно, практически без конфликтов выбирают лидеров и игра продолжается, если это образовательная деятельность, например, по изобразительной деятельности, ребенок решает какой материал выбрать для реализации задуманного, задают вопросы воспитателю, получают ответ, совет, помощь, связанную с выполнением работы, бывает, что желание доделать работу пропадает у ребенка, тогда можно отложить на другое время, но все же очень важно правильно применять игровую мотивацию, чтобы желание закончить работу было сильнее. Считаю, что метод партнерских отношений взрослых и детей является наиболее подходящей формой построения образовательной деятельности дошкольников.

Большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционных форм работы и современных методов обучения и воспитания. Все свои знания, умения и навыки, весь свой талант я отдаю своим воспитанникам.

Работая воспитателем много лет я могу сказать – лучше моей профессии нет! Она заставляет меня забыть все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости и возможность быть маленьким ребёнком! Ну а что же главное? А главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им каждый миг частичку своего сердца. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Я вижу их улыбки и хочется верить, что вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше…

 

Рано утром я бегу в детский сад мой

Без него я не могу - он как дом родной

Там игрушки в уголке тихо ждут, грустят.

Детский сад – корабль детства, воспитатель – капитан,

Поплывем навстречу знаньям - увлекательным делам,

Ну, а к вечеру вернемся – маму с папой повидать, что узнали рассказать,

Ну, а утром в сад опять!

Корабль детства у причала, и каждый день все как сначала!

Встречать, учить и расставаться, открыв им настежь дверь

Летите, птенчики, летите, вас ждет Великая страна, вершить Великие дела…..

И так почти уж сорок лет…

И вот стою я у порога, моя пришла пора прощаться,

Боюсь шагнуть в другую жизнь, где будет все не так, как прежде, но точно знаю, буду жить надеждой, что закончив путь земной, уйду я в мир иной, и все начну сначала!

 

 

1. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 10.04.2019