Рассказ-эссе об использовании социально-игровой технологии в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Морозова Яна Юрьевна

Организация: МБДОУ «‎Детский сад общеразвивающего вида №125»

Населенный пункт: город Воронеж

С внедрением ФГОС ДО на смену традиционным методам приходят такие методы воспитания, которые направлены на всестороннее развитие личности ребенка.

В своей педагогической деятельности я стараюсь создавать условия для формирования психологического комфорта, положительной самооценки каждого воспитанника. В процессе воспитания, я считаю, нельзя допускать сосредоточенность личности ребенка на себе и своих собственных качествах. Поэтому необходимо, чтобы сверстник воспринимался, как партнер, а не как соперник. Таким образом, важным для педагога становится формирование общности и единства в детском коллективе.

Для создания дружного детского коллектива я стала широко использовать социально – игровые технологии. Научить детей дошкольного возраста замечать достоинства и переживания сверстника, оказывать помощь в затруднительных ситуациях позволяют игры и упражнения, направленные на сплочение детского коллектива («Подари улыбку другу!»; «Комплименты»; «Позови ласково»; «Друг к дружке» и т. д.).

Также для продуктивного общения со сверстниками важны объединения детей на подгруппы, пары. Я организую процесс деления на команды или пары в игровой форме. Среди игровых приемов использую такие, как «Одинаковая фигура»; «Ком»; «Разрезная картинка»; «Круглый год» и т. д.

Таким образом, систематическое использование социально – игровой технологии позволяет мне развивать интерес детей к игре, создавать комфортные условия для формирования положительных взаимоотношений между дошкольниками.

1. file0.docx (13,0 КБ)

Опубликовано: 11.04.2019