Сказка — один из жанров фольклора, либо литературы

Автор: Самодурова Галина Васильевна

Организация: МБДОУ №186

Населенный пункт: город Воронеж

Цель: Уточнение и расширение представлений детей о сказках.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие».

1. Формировать умение рассказывать сказку с опорой на мнемотаблицу.

2. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Узнавать и называть персонажей знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Формировать познавательный интерес.

Закрепить умение различать цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий.

Уточнить понятие: «один», «много».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Формировать умение сопереживать персонажам художественных произведений.

Образовательная область «Физическое развитие».

1. Развивать и обогащать двигательный опыт детей.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая; коммуникативная; восприятие художественной литературы и фольклора; двигательная.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок ; беседа по прочитанным сказкам; рассматривание иллюстраций к сказкам; просмотр кукольных театров; участие детей в драматизации сказок; изготовление поделок из пластилина к сказкам; дидактические и настольные игры.

Материалы и оборудование: атрибуты для инсценировки и драматизации сказок «Теремок», следы резиновые , мостик, мнемотаблица к сказке «Курочка Ряба», мягкие модули; блюда с манной крупой по количеству детей.

Ход НОД:

Ход образовательной деятельности

Вводная часть:

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, смотрите здесь какие-то странные следы. Интересно, куда они ведут. Пойдёмте по следам и узнаем куда же они нас приведут. Следы привели нас к сказке. Отгадайте к какой?

Основная часть.

На интерактивной доске иллюстрация сказки «Курочка Ряба».

Воспитатель: В какую сказку мы с вами попали, ребятки?

Дети: «Курочка Ряба».

Воспитатель: Ребята, а что произошло с курочкой в сказке (рассказывание сказки детьми с использованием мнемотаблицы)

Сейчас мы будем рассказывать сказку вместе. Я начну, а вы мне поможете (Допускаются хоровые и индивидуальные ответы).

Воспитатель: Жили-были...

Дети: дед да баба, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко да не простое, а золотое. Баба била- била не разбила, дед бил-бил не разбил. Мышка прибежала хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед и баба. А курочка им говорит: «Не плачь, баба, не плачь, деда, я вам снесу яичко не золотое, а простое».

Воспитатель: Молодцы, детки, хорошо запомнили сказку про курочку Рябу.

А теперь, давайте, мы нарисуем для бабушки и дедушки яичко.

Дети рисуют на блюде с манной крупой яйцо.

Воспитатель: Вот как много яичек получилось. Молодцы! Дедушка и бабушка будут довольны.

Переход к теремку

Воспитатель: Ну что, пойдём за новой сказкой. Что бы попасть в новую сказку пойдём мы через волшебный мостик. Как интересно…На интерактивной доске иллюстрация сказки «Теремок». Посмотрите на картинку: В какую сказку мы пришли? Дети: «Теремок».

Воспитатель: Правильно, ребятки. А теперь дети давайте подойдём к столу и посмотрим кто в теремочке живёт.

Воспитатель подводит детей к столику, где лежат атрибуты к сказке.

Дети: Я - мышка-норушка, я умею делать так — пи-пи-пи ( бегает, как мышка).

Я - лягушка – квакушка, я умею делать так — ква-ква-ква (прыгает, как лягушка). Я - зайчик — побегайчик, я умею делать так (шевелит ушками и прыгает, как заяц, со сложенными лапками скок-скок)

Я - лисичка- сестричка, я умею делать так (перебирает лапками и воображает). Я - волчок - серый бочок, я умею делать так ( зубами стучит, воет — у-у-у).

Воспитатель: А кто же сломал теремок?

Дети: Медведь!

Воспитатель: Ну-что же нам теперь делать, наши зверята расстроились им негде теперь жить?

Дети: Нужно построить новый теремок!

Воспитатель: Правильно, ребята!

Пальчиковая игра: «Строим домик».

Целый день тук да тук, раздаётся звонкий стук (стучат кулачками)

Молоточками стучат, строим домик для мышат

Строим дом для лягушат, строим домик для зайчат

Строим домик для лисят, строим домик для волчат

Строим дом для медвежат.

Вот большой и светлый дом, («крыша» руки над головой)

Дружно вместе заживём.

Ура-а-а! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ребята, вот у нас есть также кубики-модули. Давайте построим из этих кубиков новый теремок!

Ребята, а чего не хватает для нашего теремка?

Дети: Крыши.

Воспитатель: Правильно, давайте я положу крышу. Ребята, обратите внимание, кубики разных цветов, их много. А крыша — одна.

Молодцы, ребята, у нас получился новый теремок!

Ребята, давайте вспомним в каких сказках мы сегодня побывали?

Дети: «Курочка Ряба», «Теремок».

Воспитатель: Что мы в этих сказках делали? Что мы сделали для бабушки и дедушки?

Дети: Нарисовали яичко. В сказке «Теремок» мы построили новый теремок для зверей.

В благодарность за то, что вы так хорошо сегодня поработали, дедушка и бабушка приготовили вам угощение.

 

 

1. file0.odt (35,5 КБ)

Опубликовано: 16.04.2019