Конспект образовательного предложения для детей младшего дошкольного возраста «Квест-игра: «Пятый элемент»

Автор: Сергеева Наталия Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 5 «Полянка»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Пестово

Индивидуальные, творческие способности детей, навыков саморазвития и самообразования формируются в различных видах детской деятельности, а особенно, в процессе экспериментирования.

Образовательное предложение для детей младшего дошкольного возраста в виде квест-игры «Пятый элемент», основой которого является совместная экспериментальная деятельность взрослого с детьми, служит примером поддержки детской инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности на основе детского творчества, охватывая все образовательные области.

Организуя деятельность на каждом этапе образовательного предложения, детям предоставляется право выбора, разнообразное оборудование и средства для экспериментальной деятельности, происходит стимулирование и активизация детей к мыслительной и продуктивной деятельности. Предлагаемые детям вопросы (задания), поддерживают право на индивидуальную точку зрения, побуждают детей к действиям и решению поставленных задач.

 

 

Квест-игра: «Пятый элемент»

Цель:

Создание условий для развития самостоятельности и инициативности детей в процессе игры и опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей, делать открытия и выводы, средствами экспериментальной деятельности.
2. Развивать умение работать в коллективе, умение слушать друг друга. Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательность и отзывчивость.
3. Закреплять правила соблюдения техники безопасности при проведении элементарных опытов и экспериментов.

Оборудование:

указатели (до лаборатории); воздушные шарики; фонарик; шапочки, бахилы; разрезная картинка аккумулятора, губки, контейнеры прозрачные, молоко, пищевые красители, ватные палочки, моющее средство, коробка.

Ход игры:

Приветствие, напоминание темы

Раздается телефонный звонок.

Воспитатель:

- Ребята, поступил срочный звонок из лаборатории профессора Колбочкина! Вы готовы выйти на связь с профессором?

Звучит обращение профессора по громкой связи

Профессор Колбочкин:

- Все пропало, все пропало! У моего помощника-робота Электроника вышел из строя аккумулятор. Ребята, вы должны помочь найти элементы аккумулятора и зарядить моего помощника Электроника. Вы согласны?

- Тогда вам нужно пройти путь по моим указателям, найти разряженный аккумулятор выполнить все задания и после этого снова связаться со мной! Ваш воспитатель поможет вам не сбиться с маршрута, по которому вы пойдете! До связи!

Воспитатель обращает внимание детей на указатели- стрелочки.

Воспитатель:

- Ну что же, ребята, раз вы решили помочь Электронику, значит, нам нужно выполнить все поручения профессора Колбочкина. Для этого нужно быть внимательным и собранным, принимать быстро решения и помогать друг другу! Вы готовы отправиться в путь?

- Тогда надевайте шапочки, и бахилы мы отправляемся в лабораторию!

Дети двигаются по стрелочкам, при выходе из группы находят «разряженный аккумулятор»

По указателям приходят в первую лабораторию Профессора Колбочкина.

Лаборант:

- Здравствуйте, Ребята! Я ученый этой лаборатории. А что это за лаборатория вы поймете, отгадав загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь

Он невидим, и все же

Без него мы жить не можем. (ВОЗДУХ)

Лаборант:

- Правильно ребята, это лаборатория «Воздуха». Здесь мы проводим опыты с воздухом!

Воспитатель:

Скажите, для чего нам нужен воздух? (ответы детей)

Воспитатель:

- А можем мы увидеть воздух? (Ответы детей)

Лаборант:

- Действительно ребята, воздух-это не «невидимка». Проведем эксперименты с воздухом? (ответы детей).

Эксперимент 1: «Воздух работает»

Лаборант:

- Ребята посмотрите, что здесь я для вас приготовила, что это? (ответы детей: воздушные шарики);

- Как вы думаете, что у них внутри? (ответы детей)

- Правильно, воздух, поэтому он и называется воздушный шарик.

Воспитатель:

-Шарик умеет летать. Я толкаю его слегка, и он летает. Как вы думаете, почему он так летает? (ответы детей: он легкий)

- Правильно, значит и воздух, который находится внутри шарика тоже легкий. А сейчас я развяжу шарик и выпущу воздух.

Воспитатель выпускает воздух из шарика каждому на руку.

- Что вы почувствовали? (ответы детей: ветерок)

- И это действительно так, ветерок, а ветерок, это тоже воздух, который движется.

Лаборант:

- Давайте вы тоже попробуйте надуть шарик и выпустить воздух (дети надувают шарики)

Лаборант:

- Здорово, вы молодцы надули шары, наполнили воздухом их. А теперь выпускайте воздух из шариков (дети отпускают шары)

Воспитатель:

- А что вы услышали? (ответы детей)

-Как воздух выходит из шарика? Давайте все вместе произнесем ш-ш-ш-ш-. (дети, воспитатель и лаборант произносят звук ш-ш-ш)

Лаборант:

- Ребята, вы большие молодцы! Смогли выполнить все задания в моей лаборатории, вы были такие дружные и за это я даю вам первый элемент для аккумулятора Электроника.

Дети продолжают передвижения по указателям к следующей лаборатории.

Воспитатель:

-Мы попали в самую главную лабораторию, где нас ждут новые испытания и эксперименты.

- Смотрите, Электроник обездвижен и ждет нашей помощи. Вы готовы продолжить наш путь?

Лаборант:

-Здравствуйте, Ребята! Я ученый лаборатории, а какой вы мне скажите,

Воспитатель:

- А в какой лаборатории мы находимся, нам помогут дети отгадать

Ребенок 1:

Воду нужно уважать

Это должен каждый знать!

Совершенно не секрет-

Без воды нам жизни нет!

Ребенок 2:

Ни умыться, ни напиться,

И не сможем насладиться

Ни природой, не пейзажем

Без воды угаснет каждый!

Лаборант:

- Ребята вы догадались, в какой лаборатории мы находимся? (ответы детей)

Лаборант:

- Верно, в Лаборатории «Воды». Здесь мы проводим опыты с водой.

Воспитатель:

- Ребята, знаете ли вы, кому нужна вода? (Ответы детей)

- Да, ребята без воды все живое погибнет, Вода - это жизнь! Вы сказали всё правильно и животным нужна вода, и птицам, и людям.

Лаборант:

- Ребята, скажите, а где можно встретить воду? (ответы детей: в реке, море, луже)

- Ребята, а вам интересно, откуда появляются лужи? Как вы думаете? (Ответы детей: когда идет дождь, тает снег)

- Все верно, а вы знаете, где прячется дождик? (ответы детей: в тучках)

- Давайте я вам сейчас покажу, откуда же идет дождик. Согласны? (ответы детей).

Эксперимент 2 «Дождик»

Лаборант:

- Здесь у меня лежат губки, губки - это наши тучки. Берите в ручку по одной губки (дети берут губки).

Воспитатель:

- Ребята, скажите наши тучки легкие или тяжелые? (ответы детей).

- Правильно, губки легкие, сухие, в них нет воды.

Лаборант:

- Ребята, посмотрите здесь контейнеры с водой. А в контейнерах у нас с вами моря, реки и озера из которых тучка набирает капельки. Давайте опустим наши тучки в контейнеры, наберем в них водички (дети опускают губки в воду). Тучка наша наполняется, а затем поднимается вверх (поднимают губки) и становится какой ребята? (Ответы детей).

- И вот из тучки начинает капать дождик (дети начинают выжимать губки) и появляются лужи.

Лаборант:

- Вы молодцы, юные профессоры. Выполнили все эксперименты в лаборатории. Были очень внимательны, сосредоточены и дружны. За это я вам даю второй элемент для робота Электроника!

Дети двигаются к следующей лаборатории.

Лаборант:

- Здравствуйте, Ребята! Я ученый лаборатории, чтобы вам помочь догадаться, что эта за лаборатория послушайте сказку:

«Жили – были на лесной полянке разноцветные краски». Красная, желтая, синяя и белая. И у каждой краски был свой домик. Больше всего краски любили рисовать. Желтая краска любила рисовать краской желтого цвета. Красная краска любила рисовать красным цветом. Вот однажды отправилась желтая краска на полянку рисовать и взяла в ведерке свою любимую желтую краску, но недавно прошел дождик и дорожка, по которой шла желтая краска, была сырая. Желтая краска поскользнулась и пролила на дорожку желтую краску. Желтая краска очень расстроилась, но потом увидела, как ей на встречу идет красная краска, а в ведерке у нее ее любимая красная краска. Хотела желтая краска поздороваться да не успела. Красная краска тоже поскользнулась и пролила свою красную краску прямо на желтую краску. Ребята, какая беда. И они перемешались.

-Ребята. Вы догадались, в какой лаборатории находитесь? (ответы детей: красок);

Лаборант:

- Правильно, это лаборатории «Красок».

Воспитатель:

- Но что же случилась с красками, которые пролились на дорожку? (ответы детей: перемешались).

Лаборант:

- Верно. Давайте узнаем, добавим в желтую краску немного красной, что получилось?

Лаборант добавляет в желтую краску капельку красной краски.

Воспитатель:

- Ребята, какой получился цвет? (ответы детей оранжевый)

Лаборант:

- Да это правильно из двух красок можно получить третий цвет. А вы хотите поэкспериментировать с красками? (ответы детей).

- Предлагаю провести самый загадочный эксперимент.

Эксперимент 3 «Радуга на молоке»

Лаборант:

- Ребята, посмотрите у меня в тарелке налито молоко и добавлены краски. Теперь предлагаю коснуться сухой ватной палочкой до молока. Ребята, что-нибудь происходит с красками? (Ответы детей: нет)

- А, теперь давайте опустим палочку в «волшебный раствор» и коснемся молока. Только касаемся, не нужно перемешивать! (дети дотрагиваются до молока ватной палочкой смоченной в жидкости для мытья посуды).

- Ребята что происходит с красками? (ответы детей: волшебные краски начинают «танцевать», разбегаясь от ватной палочки)

Лаборант:

- Здорово ребята, вы проявили фантазию, терпение, сплоченность выполнили третий эксперимент с красками, за что получаете третий элемент.

Воспитатель:

- Ну что друзья, двигаемся дальше?!

Лаборант:

- Здравствуйте, Ребята! Я ученый лаборатории, в которой очень светло. Как вы думаете, почему здесь светло? (ответы детей: горит свет).

- А сейчас я вам предлагаю закрыть руками глаза, (дети закрывают руками глаза)

- Как стало в лаборатории? (ответы детей: темно).

Лаборант:

- Вы догадались, в какой лаборатории находитесь сейчас? (ответы детей).

- Все верно, в лаборатории «Света». Здесь мы проводим опыты со светом.

Эксперимент 4 «Волшебный сундучок»

Лаборант:

- Ребята, посмотрите, что это у меня? (ответы детей: коробка)

- Правильно, но только это не простая коробка, а коробка с сюрпризом. Хотите узнать почему? Давайте посмотрим (дети смотрят) сквозь прорезь. Что мы там видим? (ответы детей: темно, ничего не видно).

Воспитатель:

- Ребята, давайте подумаем, как сделать, чтобы в коробке стало светлее? (Ответы детей: открыть сундучок, тогда попадет свет и осветит все внутри нее.)

Дети и лаборант открывают коробку.

Воспитатель:

- А теперь нам видно, что находится в волшебной коробке? (ответы детей).

Лаборант:

- Ребята что же нам припасла волшебная коробочка, вы знаете, что это такое? (ответы детей: да фонарик).

- Ребята, это не простой фонарик, волшебный. С помощью этого фонарика можно поиграть.

Лаборант:

- Друзья, давайте поиграем, я буду светить фонариком, а вы ищите, куда падает волшебный луч, и догоняйте его.

Под музыку дети играют с лучом.

Лаборант:

- Молодцы, за вашу ловкость и хорошее настроение, я даю вам четвертый элемент аккумулятора.

Воспитателю поступает телефонный звонок. На громкой связи голос профессора:

- Ребята, как ваши успехи! Вы нашли недостающие элементы?

Воспитатель:

- Мы собрали четыре элемента.

Профессор:

- Ребята, вам не хватает «ПЯТОГО ЭЛЕМЕНТА» - самого главного!

Воспитатель:

- Дети, кажется, я догадалась! Вы были такими умелыми, находчивыми и самое главное дружными! Пятый элемент - это ДРУЖБА.

Воспитатель приклеивает пятый элемент и размещает аккумулятор на спине робота.

- Возьмемся за руки, и цепь дружбы замкнется!

Звучит веселая энергичная музыка РОБОТ и начинает двигаться под музыку.

Робот:

- У-РА! У-РА! Спа-си-бо, про-фес-сор! Я сно-ва, в стро-ю!

Это прос-то, здо-ро-во! Спа-си-бо, ре-бя-та! Вы меня спас-ли, за-ря-ди-ли сво-ей э-нер-ги-ей друж-бы! А сейчас я хочу поделиться ею с вами!

Танец робота с детьми

Робот:

- У-хх! Хо-ро-шо же я по-тан-це-вал! И энергии от этого танца только больше стало! Молодцы! Желаю, чтобы у вас всегда была энергия творить и изобретать!

Робот вручает детям новый конструктор.

 

1. file0.docx (28,7 КБ)

Опубликовано: 22.04.2019