Дидактическое пособие «Календарная матрёшка» для систематизации у дошкольников знаний об эталонах времени

Автор: Абдулова Минзиля Рашитовна

Организация: МДОУ «ДС №11 «Ромашка»

Населенный пункт: г. Стрежевой, Томская область

Сегодня в какой бы среде человек не находился, каким бы видом деятельности не занимался, для него жизненно необходимым является правильное отражение изменений, происходящих в пространстве и времени. Не исключение и дети дошкольного возраста. Для них крайне важно научиться самостоятельно ориентироваться во времени, ведь умение регулировать и планировать деятельность создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку в будущем при обучении в школе и в повседневной жизни уже сейчас. Я помню, как мне самой в первом классе было очень трудно определять время, приходилось постоянно спрашивать у взрослых. Прошло немало времени, пока я научилась ориентироваться во времени самостоятельно. Именно поэтому, работая воспитателем в детском саду, я считаю очень важным научить детей ориентироваться во временных представлениях.

Для решения данной проблемы в нашей группе организован кружок «Колесо времени», программа которого рассчитана на три года. Наиболее актуальными и эффективными формами работы с детьми считаю технологии экспериментирования и моделирования, а также дидактические, словесные и подвижные игры. Работу по формированию у детей временных представлений начинаем с детьми 4 лет с самого простого: объясняем им, что такое сутки, дни недели. Кто-то может сказать: «Это старо как мир!» Но без таких простых понятий невозможно объяснить детям, что время текуче.

В этом мне не раз помогала любимая игра наших воспитанников «Зеркало Времени». Задача игры заключается в том, что нужно проследить этапы жизни (или существования) какого-либо предмета с помощью «зеркала времени». Например, у меня в руках обычная шариковая ручка (показываю её детям). Как вы думаете, где я её взяла? (В нашей группе) Как она попала в группу? (Купили в магазине) Где была ручка до магазина? (На фабрике) и так далее. А теперь давайте представим, что будет с нашей ручкой в будущем? Дети придумывают самые различные варианты: можно применить ее для поделки, рыхлить землю в горшках или она станет подпоркой для какого-нибудь растения и т. д. Так, на примере обычных предметов я объясняю детям понятие текучести времени. Причем уточняю, что течет оно только в одном направлении - от прошлого к будущему, ведь по-настоящему в прошлое вернуться невозможно.

С помощью ещё одной игры, «Путешествие на Машине Времени», постепенно расширяем у детей понятия прошлого и будущего, отправляясь в своих фантазиях во времена всё более отдалённые от нас. Это может быть детство родителей либо вообще какая-нибудь историческая эпоха. Так у детей развивается воображение, память, развиваются речевые навыки.

Настоящей педагогической находкой для меня стало дидактическое пособие «Календарная матрёшка» (Т.В.Владимирова, Л.А.Хамидуллина, «Путешествие во времени», Занятия по ознакомлению дошкольников с астрономическим и историческим временем, Москва, Издательство «Аркти», 2010), которое мы используем для систематизации у воспитанников знаний об эталонах времени. Модель «Календарная матрёшка» состоит из нескольких матрёшек-символов: «Сутки», «Неделя», «Месяц», «Год» и «Век»). Изюминка этой матрешки состоит в том, что каждая матрешка имеет свою геометрическую форму, и все они собираются в одну большую. Так самая маленькая матрёшка имеет четыре грани определенного цвета – это «Сутки», следующая матрешка имеет семь граней определенного цвета - это «Неделя», она чуть шире и выше первой. Матрешка «Месяц» имеет четыре грани, так как в месяце четыре недели, эта матрёшка еще больше. Следующие две матрешки: «Год» - у нее четыре грани и «Век», она самая большая и имеет цилиндрическую форму. Все матрешки собираются в одну. При использовании в играх «Календарной матрешки» детям проще понять последовательность временных отношений.

К шести годам наши воспитанники усваивают все временные эталоны, и мы переходим к знакомству с прибором измерения времени – часами. Для более успешного усвоения материала привлекаем к участию родителей. С их помощью в нашей группе был создан мини-музей «Тик-так». При изготовлении часов дети и родители проявляют выдумку и фантазию: здесь и часы из пластиковых ложечек, часы - шляпа, часы – космос, часы, изготовленные из зерен кофе и множество других экспонатов.

В ходе реализации программы «Колесо времени» применение таких технологий как моделирование, экспериментирование, ТРИЗ (морфологическая таблица, мозговой штурм и так далее) дало положительные результаты. Выпускники нашей группы хорошо ориентируются в отдельных эталонах измерения времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие); с лёгкостью определяют временные отношения (день – неделя - месяц – год - век); знают различные виды календарей; знают приборы для измерения времени: песочные часы, настенные часы, секундомер, будильник, наручные часы и т. д., их назначение; определяют время по часам, а самое главное - дети используют полученные знания в практической и интеллектуальной деятельности.

1. file0.docx (301,1 КБ)
2. file1_a13bb4c1-f0d2-466d-9583-ef076da30f66.pptx (22,6 МБ)

Опубликовано: 23.04.2019