Полихудожественный подход к воспитанию дошкольников

Автор: Артюхова Елена Владимировна

Организация: МКДОУ д/с №77

Населенный пункт: г. Новосибирск

«От красивых образов перейдём к красивым мыслям, от красивых мыслей — к красивой жизни, а от красивой жизни — к абсолютной красоте».

Платон

Современный мир находится в состоянии материального и духовного кризиса. Духовно-нравственные основы, которые закладывались человечеством веками, зачастую искажаются современным обществом. То, что совсем немыслимым казалось ещё не так давно, сегодня становится вполне допустимым. Падение моральных принципов в полной мере демонстрируется средствами массовой информации. И этот неудержимый поток реальности проливается в сознание наших детей. Как помочь детям противостоять этому, чтобы грязь не пристала к их душам? Как развить в них божественное семя стремления ко всему прекрасному и доброму? Ведь сегодняшние дети – это будущее нашей планеты!

Более ста лет назад Ф.М. Достоевский произнёс: «Красота спасёт мир». Николай Константинович Рерих уточнил: «Осознание красоты спасёт мир», тем самым вложил в это выражение призыв к действию. Научить детей замечать красоту, осознавать её, стремиться к красоте, нуждаться в ней. Именно это стало для меня важным направлением в моей педагогической деятельности. И для этого я обратилась к двум истокам, наполняющим нашу жизнь красотой и гармонией – природа и искусство.

Одним из средств сильного эмоционального воздействие на человека является музыка. Она способна вызвать переживание самого широкого спектра. Живопись, поэтическое слово также способны вызвать в человеке глубокий отклик. А если сложить все эти направления в одно целое? Одновременное восприятие нескольких видов искусства, взаимно влияя друг на друга, вызывает у детей яркие эмоционально-эстетическое переживания и помогает возникновению целостного художественного образа. В этом и заключён принцип метода полихудожественного подхода к воспитанию дошкольников, который я использую в своей работе. (Авторами этой программы являются Клара Андреевна Самолдина и Елена Петровна Маркова.) Важным моментом в этом методе является выбор художественного материала для общения с дошкольниками. Его проводят по двум критериям: высокие художественные достоинства произведений и доступность детскому восприятию.

Пользуюсь я этим методом давно и успешно. Наряду с эмоционально-эстетическим и познавательным развитием ребёнка, при общении с искусством я стремлюсь воспитать в детях способность к сочувствию, сопереживанию, что является одним из признаков духовности.

По началу в работе я использовала проекты, которые были разработаны автором программы, позже начала создавать свои. Иногда качественный материал можно встретить на просторах интернета. Одной из таких находок стал для меня мультимедийный проект «Живая поэзия». В нём авторы применили метод «оживления» картин известных русских художников, а музыкальным сопровождением был выбран альбом П.И. Чайковского «Времена года». После восприятия, детям предоставляется возможность высказаться, поделиться своими мыслями и переживаниями, обсудить увиденное. Иногда возникает необходимость пересмотреть проект снова. Это может быть сразу, а порой некоторое время спустя. Восприятие произведений искусства хорошо сочетать с собственной творческой деятельностью детей: создание графического, живописного, пластического образа разными художественными средствами, речетворчество, театрализация и т.д.

Дети всегда с желанием спешат на встречу с музами живописи, поэзии, музыки, которые открывают двери добрым и чутким сердцам, тем, кто может услышать их. Этот метод можно успешно применять с детьми разных возрастов. Скорее здесь вовсе отсутствуют возрастные критерии. Я бы смело рекомендовала его педагогам, работающими с детьми школьного возраста. В проектах я использую сочетание двух - трёх видов искусств, а вот в школьном возрасте, к музыке, поэзии и живописи, детям можно было бы предложить к рассмотрению и скульптуру. Тем самым этот метод можно развивать от простого к сложному, делать его объёмнее, содержательнее.

1. file0.docx (16,4 КБ)
2. file1_0a18d84b-5c59-41b0-98ae-e80f94faed9c.mp4 (25,2 МБ)

Опубликовано: 23.04.2019