Короткий рассказ - эссе «Помог случай»

Автор: Котова Евгения Алексеевна

Организация: МДОУ Старомайнский д/с «Солнышко»

Населенный пункт: р.п. Старая Майна

Работая инструктором по физической культуре в детском саду, уже более 15 лет, я стала замечать, что с каждым годом у детей становится хуже память. Порой мне казалось, что они даже не стараются запомнить новую информацию. Если раньше на вопрос: «В какую подвижную игру мы играли?» или «Что нового мы делали на прошлом занятии?», дети наперебой отвечали, то сейчас один-два робких ответа. Я стала задумываться о поиске новых приемов развития и активизации памяти детей. Ведь как говорят психологи: «Память ребенка - это его интерес». Развитие памяти в детском возрасте дает человеку возможность в дальнейшем применять полученные ранее навыки и умения. Это, в свою очередь, определяет качество жизни, помогает найти ту деятельность, которая приносит больше удовольствия и пользы.

Однажды, на своем занятии, я долго не могла вспомнить название шарика из новой технологии, которую начала использовать, и одна девочка мне подсказала: «Он называется – «Су-джок». Я искренне удивилась, потому что слово было действительно сложное для ребенка 6 лет и поблагодарила девочку, отметив, что у нее очень хорошая память: «даже лучше, чем у меня». Я и подумать не могла, какой эффект произведет это на детей. Верно говорит Элеонора Рузвельт: «Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними». Они стали стараться запомнить новые слова, игры, технологии, названия атрибутов и т.п., чтобы однажды повторить «героический поступок» своей одногруппницы и что-то напомнить мне. Это даже приобрело у них некий соревновательный характер. Заметив у детей такой азарт, я решила им немного подыграть. Стала иногда что-то забывать: название новых атрибутов, видов спорта и т.п.; ссылаясь на возраст, усталость, «переживала даже», что память стала хуже. Моя цель была достигнута! Дети стали лучше запоминать полученную информацию, активнее отвечать на вопросы и более осознанно заниматься физической культурой.

Такой прием я использую и сейчас. Должна вам сказать, что он не теряет совей эффективности, главное вовремя кого-то похвалить за отличную память и в последствии не перебарщивать с забывчивостью, чтобы не быть для детей постоянно забывающим все педагогом. Таким образом, неожиданно для себя, я открыла новый прием, назовем его «прием забывания», который наиболее эффективен именно для детей дошкольного возраста, т.к. в этом возрасте мнение педагога является авторитетным для ребенка.

 

 

1. file0.docx (14,9 КБ)

Опубликовано: 24.04.2019