Творческий подход в работе над овладением звуковой культуры речи

Автор: Шевелёва Вера Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №7 «Сказка»

Населенный пункт: Костромская область, город Мантурово

Работа с детьми дошкольного возраста требует особого состояния души, полной отдачи, терпения, любви и, конечно, творчества. Педагог, работающий с данной категорией детей, должен быть в постоянном поиске новых идей, методов и приёмов работы.

Овладение языковой культурой речи имеет большое значение для формирования у дошкольников психических функций, способностей, для приобщения его к человеческой культуре. Усвоение ребёнком звуковой стороны слова довольно сложный процесс.

В младшие дошкольные годы дети ещё не осознают звуковое строение слова. Вместе с тем в недалёком будущем изучение звуковой стороны слова в школе потребует от ребёнка уже сформированного восприятия звучащей речи, развитого фонематического слуха и знаний о звуковом строении слова. И именно в детском саду, нужно воспитывать у ребёнка чуткость к звучащему слову, дать первоначальные представления о звуках, слове и его звуковой структуре.

В педагогической деятельности для усвоения понятий «гласный, согласный звуки», «согласный твердый, мягкий звук», «согласный звонкий, глухой звук» мною используется следующее стихотворение.

В грамотном царстве, в умном государстве

Жили звуки разные: согласные и гласные.

Гласные красуются, ходят в платье красном,

Солнышком любуются и поют прекрасно.

Поют легко, свободно, без всякого труда

Тем самым от согласных их отличишь всегда.

Звуки же согласные петь совсем не могут.

Для пения препятствий они встречают много.

Согласные решили, что петь совсем не модно.

И споря, разделились на мягкие и твёрдые.

Твёрдые, в своём решенье, стоят на твёрдой почве,

А мягкие, в сомнении – характер мягкий очень.

Твёрдые не уступают ни за что и никому.

Гордо носик задирают, смотрят в небо, в синеву.

Носят синие костюмы, синевой глаза горят,

Своенравны, недоступны, свысока на всех глядят.

А мягкие скромнее, потупясь, смотрят вниз.

Где травка зеленеет и у цветочков лист.

И сами все в зелёном, глаза как изумруд,

Им в травке с перезвоном кузнечики поют.

Ещё у них подружки, зелёные лягушки,

В зелёной тине скачут, то квакают, то плачут.

Согласные нам нужно знать звонкие, глухие,

Бывает очень трудно запомнить, где какие.

Приложим к горлу руку и будем говорить.

Поймём – на звонком звуке, что горлышко дрожит.

А на глухом мы дрожи не чувствуем – всё тихо,

Вот так совсем не сложно мы различаем их.

Теперь мы научились всё звуки узнавать.

И значит, будем в школе мы грамотно писать.

Данное стихотворение помогает ребёнку легко и быстро усвоить сложные для понимания термины и превращает занятие в увлекательное путешествие в волшебную страну звуков. Ведь как писал великий русский критик В.Г.Белинский: «Для учащихся грамматика русская есть наука трудная, тяжёлая, скучная… Между тем должно быть совсем наоборот…».

Обучайте ребёнка в игре! Ведь человеку отведено так мало времени для этого увлекательного способа познания!

1. file0.doc (30,0 КБ)

Опубликовано: 26.04.2019