Давйте слушать тишину

Автор: Черных Татьяна Владимировна

Организация: МБУДО ЦДО «Созвездие»

Населенный пункт: город Воронеж

В современном мире люди страдают от так называемой сенсорной перегрузки — избытка зрительной и слуховой информации. Чтобы справиться с первой, достаточно просто закрыть глаза. Избавиться от второй гораздо сложнее. Современный человек пытается адаптироваться к шуму города. Но, не смотря на это, изобилие звуков может вызывать стресс и чувство тревоги, человек даже не всегда понимает откуда взялось это чувство. Помочь справиться с дискомфортом может умение слушать тишину. Тишина — это необходимая человеку пауза, которая позволяет обратить наши чувства не вовне, а внутрь себя.

Но есть ещё один очень важный момент - умение слушать тишину способствует выработке терпения, дисциплинированности, воли, усидчивости, является отдыхом для центральной нервной системы. И трудно переоценить наличие этих качеств как у взрослых, так и у детей. И чем раньше человек поймет внутренний потенциал этого умения, тем легче ему будет преодолевать проблемные ситуации в жизни. «Слушания» тишины поможет сдерживать порывы к ненужным действиям, к бесцельному разговору, более осознанному отношению к звукам вокруг.

Работая в системе дополнительного образования с детьми дошкольного возраста, я задалась вопросом, как же научить ребёнка слушать тишину? В начале своей педагогической деятельности, как и большинство педагогов, использовала «Игру-молчанку», потом стала применять некоторые упражнения педагога Марии Монтессори, которая большое внимание уделяет слушанию тишины и поняла, что мы - единомышленницы в этом вопросе.

Теперь я придумала свою игру с детьми «Шапка-невидимка», которая помогает мне решить многие задачи действенно и в игровой форме и на разных этапах учебного процесса- когда я забираю детей на занятия, когда веду их строем обратно к родителям, в процессе занятий, когда чувствуется ослабление внимания или возникают поведенческие проблемы у детей. Как же это происходит? В обозначенных выше ситуациях, мы мысленно надеваем наши волшебные «шапки-невидимки». Дети воображают, что их не видно. Но какой же смысл в этом будет, если их может быть слышно? Но на то она и волшебная, что дети начинают представлять себя невидимыми и при этом стараются не просто не разговаривать, а вообще не издавать звуков (не топать, не скрипеть и проч.). Также мы «надеваем шапки-невидимки», когда готовимся к занятию или, наоборот, убираем всё в портфель – нельзя громко бросать рабочую тетрадь, шелестеть и прочее. Дети увлекаются этим процессом и при этом действительно становится очень тихо. Надевая «шапку-невидимку», я прошу детей сначала послушать тишину, что помогает им сосредоточиться на своих действиях, собраться с мыслями, не мешать друг другу и четко выполнять задания.

Такой нехитрый приём стал моим настоящим помощником в работе. Его сказочное происхождение гармонично ложится на детское восприятие. Воспитывая навык слушать тишину, я вырабатываю привычку сосредотачиваться, которая в свою очередь приведёт к такой черте характера как ответственное отношению к выполнению задания. На мой взгляд это очень важно в период становления личностных качеств ребёнка, и в дальнейшем очень поможет ему решать как школьные, так и жизненные вопросы.

 

1. file0.docx (15,9 КБ)

Опубликовано: 26.04.2019