Рассказ-эссе о моих педагогических находках

Автор: Прохоренко Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ Пограничный детский сад

Населенный пункт: п.Пограничный, Багратионовский район, Калининградская область

Если педагог соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он –

совершенный педагог.

Лев Толстой

Каждый уважающий себя человек хочет стремиться к совершенству. Я тоже не исключение. Всегда иду по выбранной мною дороге, в поисках опыта, мудрости и педагогических находок.

Я- воспитатель, это не просто профессия, это моя жизнь. Жизнь полная энергии, вдохновения и разных открытий.

Мы думаем, что воспитываем детей, а дети, тем временем, воспитывают нас. Только полной самоотдачей мы можем это понять. Погружением в профессию, в своё дело.

Дело всей моей жизни- это воспитывать детей, быть рядом с ними, прислушиваясь к каждому вздоху и желанию. Ребенок рождается уже талантливым. Наша задача раскрыть эти способности, дать возможность ребенку ощутить себя уникальным.

Я закончила КГУ факультет «Педагогика и психология». Сразу после университета я стремилась понять какая же методика лучше всего для развития и обучения ребенка. И тут на помощь пришло великое изречение:

Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействия

руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее...

В. А. Сухомлинский

Я пошла в этом направлении. Что же дети любят больше всего? Конечно, творчество! Это то, что доступно каждый день и везде. Это то, что помогает выразить себя.

Моя находка-это пластилинография. Нетрадиционная художественная техника работы с пластилином, рисование пластилином. Это понятие имеет два смысловых корня: «пластилин» - материал, при помощи которого происходит осуществление задуманного и «графия» - создавать, рисовать.

Рисовать можно на любой твердой основе. В младшем возрасте к ребенку приходит хороший сенсорный опыт. Малыш начинает ощущать пластику, форму и цвет. Очень важно следить за пальчиками детей, приучая их к правильным приемам.

Например, размазывая пластилин, следует двигаться слева направо и сверху вниз. Работать нужно только подушечкой напряженного пальчика, следя, чтобы он не гнулся и не царапал поверхность. У детей хорошо получается смешивать цвета в пластилиновом мазке, сплющивать, прищипывать и оттягивать детали. Старшие дети вполне могут справиться с более сложными композициями и техниками.

Чем старше ребенок, тем больше действий с пластилином и рисунком он может совершать: процарапывать поверхность, обрезать стекой, делать композиции.

Можно предложить включить в работу дополнительные материалы: различные крупы, семена, нитки, кусочки тканей или меха, детей это всегда очень заинтересовывает.

В связи с этим, у ребенка развивается определенный навык, укрепляется сила рук, появляется умелость рук, движения обеих рук становятся более согласованными. Не остаётся в стороне и речь ребенка.

Одним из важных достоинств занятий по пластилинографии с детьми является интеграция предметных областей знаний.

Мой педагогический опыт показывает, что включение элементов пластилинографии в обучение способствует более успешному освоению образовательной программы. С большим успехом пластилинографию можно использовать в коррекционной работе т.к. основной принцип организации коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса является активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие ребенка.

Включение элементов пластилинографии может делать педагог на любом своем занятии. Например, обучение грамоте. Помимо печатания буквы. Можно её выложить или нарисовать пластилином и вот ребенок уже может не только увидеть букву, услышать, как она произносится, но и пощупать её. Это является более эффективным обучением т.к. задействованы и слух, и речь, и тактильные ощущения.

Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность. Она обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка уже в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей.

Наблюдая за детьми, за систематической работой, за тем, как они развиваются, видишь результат своего воспитания.

В своей работе я использую литературу:

14. 1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для дошкольников. - М.; АСТ: Астрель, 2006.
14. 2.Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. - М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2017. -64с.
14. 3.Новикова О.А. Ум на кончиках пальцев. - М.: АСТ; СПб: Сова, 2006.
14. 4. Лазарева Ю.В. Развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности//Воспитатель ДОУ.2009. №2
14. 5. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. - Ростов-н/Д.: Издательство "Феникс",2003.
14. 6. Тихомирова О.Ю. Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного возраста. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -64С.
14. 7. Халезова - Зацепина М.Б. Лепка в детском саду. Для детей 5-7 лет. М.,2009.
14. 8. Цветные пейзажи. Рисуем круглый год (из изд. Казаковой Т.Г.) // Растем и развиваемся. М., 2000.
14. 9. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 128 с.

 

1. file0.docx (18,0 КБ)
2. file1.ppt.zip (4,5 МБ)

Опубликовано: 26.04.2019