Катализатор

Автор: Долберт Татьяна Алексеевна

Организация: МАДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 411»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Исследовательское поведение с рождения заложено в природе ребёнка. Обладая подвижным, смелым, креативным мышлением, ребёнок стремится к активным действиям, самовыражению на протяжении всего дошкольного детства.

Детям седьмого года жизни доступны более сложные умственные операции, выдвижение гипотез и проверка их истинности, они способны делать выводы о скрытых свойствах предметов и явлений, эмоционально и красочно описывать увиденное. Поэтому, мной была разработана дополнительная образовательная программа естественно – научной направленности «Лаборатория открытий», позволяющая реализовывать опытно – экспериментальную деятельность по изучению элементарных химических реакций. Ознакомление старших дошкольников с элементарными химическими опытами – это эффективный способ развития мыслительных процессов, возможность успешного ознакомления с окружающим миром.

Чтобы заглянуть глубже в мир изучаемых объектов, расширить границы экспериментальной деятельности, обратилась к теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Технология ТРИЗ и её раздел метод ММЧ – Моделирование Маленькими Человечками, заинтересовал детей, и позволил понять агрегатное состояние веществ и характер взаимодействия элементов предметов.

Каждое занятие начинается с экскурса в прошлое изучаемого объекта или вещества. А так как всем известен интерес детей к необычным, труднопроизносимым словам, то в процессе проведения опыта, был введен термин «катализатор» - химическое вещество, ускоряющее реакцию. Слово понравилось, на первых занятиях его произносили по слогам «ка – та – ли – за – тор», совместно разбирали и решали, какое вещество вызвало бурную реакцию в опытах «Вулкан», «Зубная паста для слона», «Фараонова змея», «Дрожжевые чудеса» и т.д. В дальнейшем, появилось еще одно химическое слово «индикатор». Теперь, наши юные исследователи, подводя итог проведенного опыта, как настоящие химики, могут с легкостью определить, что послужило «катализатором» и с помощью какого «индикатора» изменился цвет.

Таким образом, деятельность дошкольников в форме экспериментальных действий, самым настоящим катализатором, который способствует знакомству ребенка с окружающим миром, даёт возможность расширить и углубить познание, выйти за пределы чувственного восприятия мира, а так же является необходимым и эффективным средством для развития познавательного интереса и исследовательских компетенций.

1. file0.docx (13,9 КБ)

Опубликовано: 29.04.2019