Программное содержание:

 

Образовательные задачи:

1. Учить детей формулировать и задавать вопросы;

2. Закреплять умение составлять описательный рассказ о зимующих птицах;

3. Формировать навыки речевой творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста;

4. Придумать фантастического героя, используя метод теории изобретательских задач (ТРИЗ); формировать умение выделять главное, существенное, отделяя всё необходимое;

5. Упражнять детей в умении составлять целостный образ по отдельной части, совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы;

6. Учить детей согласовывать числительные с существительными;

7. Формировать словарь по теме: «Зимующие птицы».

 

Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление и творческое воображение;

 

Воспитательные задачи:

1. Формировать доброжелательность в общении;

2. Вызывать заинтересованность детей, их эмоциональный отклик;

3. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

 

Ход НОД

 

1. Сюрпризный момент

Дети играют в группе. Раздаётся карканье вороны. (слайд 1)

Воспитатель: Ой…кто это? Подойдем поближе!!!

На экране появляется ворона: «Каррр, каррр, Каждый день у себя на участке кормите всяких там синичек, а про меня забыли. Заколдовала я ваших синичек! Не увидите больше их! Ха-ха-ха!..»

Воспитатель: Ребята, кто это???

Дети: ворона

Воспитатель: Вы поняли, что она сделала?

Дети: заколдовала наших синичек!

Воспитатель: Как вы думаете, какая эта ворона?

Дети: злая, черная, необычная, волшебная, чудесная.

Воспитатель: Как же нам помочь синичкам? Я, кажется, знаю! Нам нужен чудесный помощник! Какую игру мы с вами знаем?!

Дети: Мы знаем игру «Чудесные вещи»!

Воспитатель: Проходите, пожалуйста!

2. Игра «Чудесные вещи»[1].

Воспитатель: Если мы будем помогать синичкам, то кого нам лучше создать?

Дети: чудесную птицу.

Воспитатель: Правильно, но сначала нам нужно вспомнить обозначения. Итак, колесо обозначает…

Дети: способ передвижения.

Воспитатель: круг обозначает…

Дети: материал, или из чего создан предмет.

Воспитатель: музыкальный ключ обозначает…

Дети: какие звуки издает предмет.

Воспитатель: букет цветов…

Дети: чем пахнет предмет.

Воспитатель: С помощью чего будет передвигаться наша чудесная птица? Юля, предлагаю тебе выбрать волшебную карточку (выходит ребенок, выбирает карточку, называет: «Вертолет». Помещает на доску. Составляет предложение: «Волшебная птица будет летать как вертолет. Садится).

Воспитатель: Замечательно, из какого материала она будет сделана? Вика, предлагаю тебе выбрать волшебную карточку (выходит ребенок, выбирает карточку, называет: «Бант. Значит, чудесная птица будет сделана из ткани». Помещает на доску. Составляет предложение: «Волшебная птица будет сделана из ткани». Садится.)

Воспитатель: Узнаем, какие звуки будет издавать чудесная птица? Аглая, предлагаю тебе выбрать волшебную карточку (выходит ребенок, выбирает карточку, называет: «труба». Помещает на доску. Составляет предложение: «Волшебная птица будет издавать звуки трубы»). Садится.

Воспитатель: Отлично, а теперь что нам нужно определить?

Дети: Нам нужно определить, какие запахи будет издавать волшебная птица. Воспитатель: Предлагаю тебе, Федя, выбрать волшебную карточку (выходит ребенок, выбирает карточку, называет: «яблоко». Помещает на доску. Составляет предложение: «Волшебная птица будет издавать запах яблока»).

Воспитатель: Хорошо, расскажи, пожалуйста, какая чудесная птица у нас получилась.

Ребенок отвечает: «Чудесная птица будет летать как вертолет. Она будет сделана из ткани. Чудесная птица будет издавать звуки трубы и пахнуть как яблоко». Слайд 2

Раздается звук трубы. На экране появляется чудесная птица. Она говорит: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, зачем вы меня создали! Я помогу вам развеять чары волшебной вороны, и укажу путь, а поможет вам в этом карта!!!».

Воспитатель: Карта!?…..Где она?!

Дети: Вот она - карта! (карта в руках у детей)

Воспитатель: Посмотрите, мы сейчас на этой станции, куда же мы отправимся дальше?

Дети: К свиристелю!

Воспитатель: А что это возле изображения свиристеля?

Дети: Письмо

Воспитатель: Значит в стране свиристеля мы найдем письмо!

(Воспитатель с детьми отправляются на станцию «Свиристель»).

 

3. Игра «Круги Луллия»[2].

Дети усаживаются за столы.

Воспитатель: Где же письмо?

Дети: вот оно!

Воспитатель: Прочитаем?

Дети: Да!

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте! Назовите птиц, которые живут в моей стране, и помогите, пожалуйста, их пересчитать. Мой помощник гном укажет, кто загадает загадку, а кто ее отгадает, будет раскручивать кольца. Подпись: Свиристель».

Воспитатель: Какие птицы живут в стране Свиристеля?

Дети (смотрят на изображения птиц на кольцах Луллия): В стране Свиристеля живут снегирь, дятел, клёст, воробей, сорока, синица.

Воспитатель: Как всех этих птиц назвать одним словом?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Гном переходит к Юле, тебе загадывать загадку! (Воспитатель передает фишку ребенку, ребенок загадывает загадку, кто ее отгадает, раскручивает кольца Луллия, соединяя изображение птицы с числительными 1, 3, 5, затем проговаривает: «Один снегирь, три снегиря, пять снегирей». После этого ребенок, у которого была фишка передает ее другому ребенку и т.д.)

 

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Вещунья белобока,

А зовут её … (Сорока)

 

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика (Синица)

 

На ветвях украшенных

Снежной бахромой,

Яблоки румяные

Ввыросли зимой (Снегирь).

 

Хоть я не молоток — По дереву стучу:

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный (Дятел).

У этой птички клюв кривой,

А гнёзда вьёт она зимой,

Из шишек семечки клюёт,

Кто это птичку назовёт? (Клёст)

 

Птичка-невеличка

Ножки имеет

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок —

Получается прыжок (Воробей)
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

Приложения: