Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

Воспитатель. Ребята, в зале гости сегодня у нас,

Поприветствуем мы их сейчас!
(дети здороваются)

Веселое настроение создадим

И всем его передадим.

Самомассаж лица, психогимнастика «Хорошее настроение»

Ребята, разогреем ладошки, согреем их немножко,
И этими ладошками умоемся как кошки.
Грабельки сейчас возьмем и грустные мысли уберем.
Пальцы быстро побежали, по щекам все застучали.
И кругами, и кругами грудь массируем руками,
А потом, а потом станет весело кругом!

- Настроение каково? (Во!)
- Улыбнемся и подарим наше настроение гостям.

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие/ коммуникативная, двигательная

Аудирование

Самомас-саж лица, психо-гимнас-тика «Хорошее настрое-ние»

Слух

слово

Развитие интереса, двигательной активности детей, воспитание здорового образа жизни

Проявляет интерес

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в дви­жениях и действиях

2. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель. Ребята, сегодня утром, когда шла в детский сад, я увидела сороку. Говорят, что она везде летает, все знает, на своем хвосте приносит новости. Вот и сегодня она нам принесла какое-то послание. Давайте прочитаем: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел. Попал в беду. Спасите!»

Подписи нет. Видно кто-то очень спешил.

- Ребята, вы не знаете, от кого принесла сорока это послание? (От Колобка)

- Точно! Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел, покатился быстро в лес и куда-то вдруг исчез.

Надо в лес нам пойти, Колобка скорей найти.

- Кто хочет помочь нашему другу? (Все)

- А чтобы попасть в лес, надо сказать волшебные слова:

Раз – два, раз – два
Закрываем мы глаза
Руки кверху все подняли
Плавно ими покачали
Покружились, покружились
И в лесу мы очутились.

Дети открывают глаза и видят Лесовичка.

Социально-коммуникативное развитие/

коммуникативная

Игра, слово,

невер-бальные средства

Слово,

Послание от колобка

Развитие

любознательно-сти, интереса к занятиям

Воспитывать самостоятель-ность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания

Принимает живое, заинтересован-ное участие в образователь-ном процессе.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образователь-ные

задачи

Целевые

ориентиры

Лесовичок. Здравствуйте, ребята! Зачем ко мне в лес пожаловали? (Колобка идем выручать)

Воспитатель. Лесовичок, может поможешь Колобка в лесу найти и не сбиться нам с пути?

Лесовичок. Конечно помогу. Чтобы найти Колобка, нужно трудные задания выполнить.

Воспитатель. Конечно, выполним.

Лесовичок. Дорога туда длинная, трудная, необходимо быть сильными и смелыми. Давайте выполним с вами упражнения.

Д/ упражнение «Не ошибись»

• Столько хлопните в ладоши, сколько мячик я подброшу.
• Покачайте головой, сколько топну я ногой.
• Приседаем столько раз, сколько яблочек у нас.
• Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.
• Сколько раз ударю в бубен, столько раз дрова разрубим.
• Сколько у меня грибов, столько выполним прыжков.

- Молодцы, хорошо!

Познавательное развитие Физическое развитие/ двигательная, коммуникативная

Д/ упраж-нение

«Не ошибись»

Мяч, бубен, карточки: 3 яблока, 2 елочки, 4 гриба

Развитие счетных умений

формирование у детей сознательной установки на здоровый образ жизни

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

Лесовичок. Становитесь все за мной.

- Утром мокрая трава, все еще в росе она, на носочках мы пойдем Колобка в лесу найдем (ходьба на носках) .

- Глина и сырой песок, от дождя он весь промок, мы на пятках пойдем и песок тот перейдем (ходьба на пятках)

- По бугристой дорожке мы пойдем, осанку в норму приведем. Стопы мы сейчас согреем, чтоб шагалось нам быстрее (ходьба по массажной дорожке).

- Мы к лесной полянке вышли, остановимся все. Тише!

Физическое развитие/ двигательная

Корриги-рующая гимна-стика

Массаж-ная дорожка

Совершенство-вать двигательную активность детей

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности

Воспитатель. А вот и первое задание для нас.

Белки - озорницы рассыпали свои припасы, помогите собрать грибы и орешки в корзины.

Игра с отрицанием «Помоги белкам»

(Мальчики собирают не грибы, а девочки – не орехи).
 

Лесовичок. Молодцы, ребята, помогли белкам собрать припасы.

Познавательное развитие/ игровая

Игра с отрица-нием «Помоги белкам» Игра с отрица-нием «Помоги белкам»

Корзины, карточки, обозначающие отрицание (не грибы, не орехи); вязанные грибы, орехи

Развитие логического мышления

Активно взаимодейству-ет со сверстниками, умеет подчиняться правилам

Звучит тревожная музыка

Воспитатель. Ребята, мы очутились в каком-то странном, а может и опасном месте.

Лесовичок. Мы оказались в дремучем лесу! Как бы нам не повредить глаза об острые сучки и ветки.

Воспитатель. Давайте наденем специальные защитные очки. (Дети надевают очки из плотной ткани)

- Темно! Ничего не видно.

Лесовичок. Возьмитесь за руки и идите за мной. (Дети берутся за руки и цепочкой идут за Лесовичком)

Идем прямо, перешагиваем бревно, наклонитесь, перешагнем через ручей.

(дети снимают очки)

Воспитатель. Передвигаться в темноте очень трудно. Что нужно сделать, чтобы в дремучем лесу стало светлее? (ответы детей)

Давайте выложим на пенечках из счетных палочек фонарики. (Дети выкладывают из счетных палочек изображения фонариков)

Лесовичок. Молодцы! В лесу сразу стало светлее.

Познавательное развитие,

физическое развитие, социально – коммуникативное развитие

Проблем-ная ситуация, ситуатив-ный разговор

Очки, пенечки – круглые модули, счетные палочки,

Схемы

Формирование умения пользоваться картинкой - схемой

Работает по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции.

Звучит музыка, появляется Заяц.

Воспитатель. Здравствуй, Зайчик. Почему ты такой грустный?

Заяц. У меня беда, помогите. Мои зайчата разбежались по лесу, не могу их найти.

Игра «Помоги найти зайчат»

(Дети находят в комнате зайчат и сообщают их местонахождение.)

Лесовичок. Где был зайчонок? (на окне, под елкой, около гриба) и т. д.

Воспитатель. Зайка может, нам поможешь, Колобка в лесу найти и не сбиться нам в пути?

Заяц. Дальше прыгать мне нельзя, волк вон там живет друзья, он вам дальше путь покажет, где идти он вам расскажет. А мне на полянку пора, ждет меня веселая игра.

Познавательное развитие,

речевое развитие

Игра «Помоги найти зайчат»

Костюм Зайца, игрушеч-ные зайцы

Формирование умения ориентироваться в пространстве, умение употреблять в речи предлоги на, под, за

Ориентируется в пространстве, употребляет в речи предлоги на, под, за

Лесовичок. Смотрите, перед нами река. Как нам переправиться через реку? (ответы детей)

- Давайте с помощью волшебных квадратов сделаем лодочки.

Моделирование лодочки из квадратов Воскобовича.

Воспитатель. Молодцы, можно переправляться через реку.

Физкультминутка.

Две ладошки прижму,

По реке поплыву.

Две ладошки, друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму

Синей речкой поплыву.

Физическое развитие/ двигательная, модельно – конструктивная

Проблем-ная ситуация,

Модели-рование,

Физкультминутка

Квадрат Воскобо-вича, схема лодки

Формирование умения пользоваться картинкой – схемой, моделировать предметные формы по образцу

Умеет работать по правилу и по образцу, моделирует предметные формы

Звучит музыка, появляется Волк

Воспитатель. Здравствуй Волк.

Путь дорожка не легка, волк не видел Колобка?

Волк. Нет, не видел детвора, занимаюсь делом я.

Воспитатель. А каким, не скажешь волк?

Волк. Чтоб здоровым быть всегда, шарики катаю я. Предлагаю поиграть, чтоб и вам здоровыми стать. (Раздает шарики)

Лесовичок. А на что они похожи? (На шарики, ежики, на колобки, на солнышки). А какого они цвета? (красные, синие, желтые)

Су-Джок терапия: использование массажных шариков,

Лесовичок. Положим шарик в одну руку.
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулаки сжимаем, (дети сжимают пальчики в кулаки)
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем разгибать (дети разжимают кулаки).
Переложим шарик в другую руку.
Пальцы вытянулись дружно, (вытягиваю пальцы)
А теперь согнуть их нужно, (сжимают в кулак)
Кто из пальчиков сильнее,
Кто других сожмет быстрее?
Наши пальцы сжались тесно.
Что такое? Интересно! (разжимают кулаки)
Видно им прохладно стало,
Их укроем одеялом (одна ладонь, накрывает другую)
Пальцы очень удивятся,
Если они начнут кататься (катают шарик, вперед назад)
Вправо, влево поворот (катают шарик, по кругу)
А потом наоборот.
Вот и кончилась игра, пальцам отдыхать пора. (Дети Волк. Занимайтесь детвора, будете здоровыми всегда. А чтобы Колобка найти, по тоннелю вам надо проползти. По туннелю проползете, там дорогу и найдете.

П/и «Проползи по туннелю»

Физическое развитие/ двигательная, игровая, познавательно-исследовательская

Су-Джок терапия, П/и «Пропол-зи по туннелю»

Шарики Су-Джок, туннель, костюм волка

Способствовать физической и умственной работоспособнос-ти детей, воспитывать

интерес к здоровому образу жизни.

Самостоятель-но использует массажные шарики

Су-Джок

Воспитатель. Ой, смотрите, Мишка! Ходит, ищет косолапый сладкий и душистый мед.

Дети. Здравствуй, Мишка.

Воспитатель. Мишка, не можешь ли ты подсказать, как Колобка нам отыскать?

Мишка. Поиграете со мной, тогда скажу.

Воспитатель. А давайте поиграем в игру «Слушай, двигайся, считай»

Статическое упражнение «Слушай, двигайся, считай»

(1 удар бубна – подпрыгнуть, 2 – поворот вокруг себя, 3 – равновесие на одной ноге)

Мишка. К тем воротцам подойдете, Колобка там и найдете.

Физическое развитие,

Познавательное развитие/ двигательная, игровая

Статичес-кое упра-жнение «Слушай, двигайся, считай»

Бубен, костюм медведя

Формирование потребности в двигательной активности, развитие слухового внимания, быстроты двигательной реакции, счета

Принимает живое, заинте-ресованное участие в образователь-ном процессе. Умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитатель. Ой, смотрите, лисица, в рыжем платьице из ситца,
Хвостиком виляет, следы заметает (лисичка бегает между елочек)

Дети: Здравствуй, лисичка.

Воспитатель. Лисичка-сестричка, не можешь ли ты подсказать, как колобка нам отыскать?

Лиса. Нет, не знаю, не видела я колобка.

Воспитатель. Тогда вставай с нами в круг, немного отдохнем и поиграем в игру «Колобок»

Физминутка «Колобок».

Колобок, колобок (изображают руками «колобок»)

Колобок – румяный бок.

По дорожке покатился (идут по кругу, взявшись за руки)

И в лесочек укатился.

Встретил зайку, волка, мишку (изображают «зверей»)

Убежал от всех плутишка. (идут по кругу, взявшись за руки)

У лисы спел на носу –

Больше нет его в лесу (разводят руками)

Воспитатель. Лисичка, ты, наверное, съела Колобка?

Лиса: Нет, никто его не съел, на пеньке сидит, он цел.

Воспитатель. А вот и Колобок, мы нашли его.
Колобок.

Здравствуйте мои друзья,
Очень рад вас видеть я.
Предлагаю станцевать,
Чтоб еще дружнее стать.

Танец «Колобок» муз. Т.Морозовой.

Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие/ двигательная, музыкальная

Физми-нутка «Коло-бок», танец «Коло-бок», игрушка Колобок

Костюм лисы, фоно-грамма, слово, движение

Развитие двигательных и коммуникативных способностей, эмоциональной отзывчивости

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения

Лесовичок: Молодцы, ребята! Вам понравилось гулять по лесу, выполнять разные задания, играть? И мне тоже понравилось играть с вами. Но, к сожалению, пришло время прощаться с вами. Мне пора в лес по своим делам, да и вам пора возвращаться в детский садик.

Лесовичок: До свидания! До новых встреч!

Воспитатель. Я сейчас произнесу волшебные слова, и мы окажемся в нашем детском саду.

Нужно нам закрыть глаза,

Сделать два больших прыжка,

Руки протянуть вперед,

А затем – наоборот.

Как листочки, покружиться.

Чтоб в саду нам очутиться.

Вот так чудо из чудес:

Мы попали с вами в наш детский сад!

Социально-коммуникативное развитие/ игровая

Игровой прием

Слово

Развитие свободного общения взрослого и детей.

Развитие эмоциональной отзывчивости

Умеет согласовывать речь с движениями, принимает активное, заинтересован-ное участие в образователь-ном процессе.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образователь-ные задачи

Целевые

ориентиры

Воспитатель. Дети, вы рады, что нашли колобка? Молодцы!

– А мне больше всего понравились вы, потому что выполняли хорошо все задания. Были очень внимательные, ловкие и быстрые. Всем спасибо! Наше путешествие окончено.

- Мы дружные? (Да) Мы смелые? (Да) Мы ловкие? (Да)

Социально-коммуникативное развитие/ коммуникативная

Беседа

Слово

Установление эмоциональных контактов в группе, формирование коммуникативных навыков.

Владеет диалогической речью;

Умеет распознавать чувства другого, выражает благодарность