Своя игра
Автор: Ковалева Екатерина Евгеньевна
Организация: МБДОУ Детский сад № 19
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров
1. Пояснительная записка
Пояснительная записка
Цель: Создание условий для развития инициативы, самостоятельности и коммуникативных навыков у старших дошкольников, закрепление навыков безопасного поведения на дороге посредством игры «Своя игра» и учебно-игровых пособий.
Задачи:
-
Стимулировать развитие речевых навыков у дошкольников;
-
Формировать представления о правилах безопасного поведения на дороге.
-
Способствовать развитию коммуникативных навыков и умений в процессе игры.
-
Развитие творческих способностей через «оживление предметов»
-
Способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям.
Возрастная группа: образовательная деятельность рассчитана на воспитанников старшего дошкольного возраста (5-7 лет).
Вид занятия: подгрупповое (8 человек)
Форма проведения: Комплексная непосредственно образовательная деятельность – «Своя игра». Строится на основе лотерейного принципа, включающего самостоятельный выбор уровня заданий.
Место занятия в комплексно-тематическом планировании МБДОУ: такая форма помогает реализовать задачи образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и раскрыть тему «ПДД».
Материалы и оборудование: наборное полотно из 9 квадратов разного цвета (символы) с цифрами от 1-3, каждый ряд обозначается символом (? от…), дидактические пособия: «Волшебный экран», наборный ряд «Да-нет-ка», разрезная картинка, конверты с заданиями.
2. Предполагаемые результаты:
Воспитанники:
- проявляют интерес и участвуют в коммуникативно-речевой деятельности;
- умеют устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
- планируют свои действия и оценивают полученный результат;
- зрительно и мыслительно анализируют способы элементов для получения единого образа;
- умеют подбирать признаки действия к описанию предмета;
- с помощью воспитателя составляют рассказ;
- проявляют фантазию и воображение;
- проявляют положительные нравственные качества.
3. Сценарий занятия
Этапы деятельности |
Деятельность педагога |
Предполагаемая деятельность детей |
|
Психологический настрой
|
Ребята, Вы любите путешествовать? Что Вам может понадобиться в путешествии? А на чем можно отправиться в путешествие? |
Да Котелок, спички, палатка… Карта Называют разные виды транспорта |
|
Вводно-организационный |
Ребята, посмотрите. Вы ничего необычного не замечаете в нашей группе?
Как вы думаете, удобно, безопасно на них путешествовать? Почему?
|
Дети обращают внимание на каточки с изображением древних видов транспорта Рассуждения детей, определяют наиболее безопасное |
|
Мотивационно-побудительный |
Ребята, а что Вы знаете о безопасности на дороге? Все Ваши ответы верные и у меня для вас есть еще один сюрприз- участие в известной игре «Своя игра» (обращает внимание на стенд-полотно) Звучит музыка. – Правила игры просты. Вы видите поле с конвертами. Они обозначены разными цветами. Каждый конверт пронумерован от 1-3. За каждый правильные ответ Вы будете получать часть головоломки. Как Вы думаете, о чем или о ком будут задания?
самые легкие вопросы будут в конвертах с какой цифрой? Почему?
За каждый правильный ответ Вы будете получать жетоны. Надо набрать не менее 14 жетонов, чтобы выиграть и получить приз.
Но мы же с Вами команда, но чего- то не хватает…
|
Варианты ответов детей
Рассуждают о символике конвертов
1 самые легкие, т.к. 1 самое маленькое число, а под цифрой 3 – самые сложные.
Названия и капитана (придумывают и договариваются) |
|
Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)
|
Тема «? от» (знак «Пешеходная дорожка»)
С помощью дидактического пособия определяют места расположения знаков Поворот Школа Остановка Ж/д переезд Пешеходные переход Перекресток (уступи дорогу) 3) Назовите сказки, в которых упоминается различные виды транспорта или способы передвижения
Тема «? от» (знак «Осторожно дети»)
С помощью пособия «Волшебный экран» восстанавливается последовательность рассказа
Тема «? от» (знак «Движение прямо»)
Как правильно перейти улицу?
— На какой сигнал светофора надо переходить улицу? — Как называется палка регулировщика? — Как называется человек, который едет в транспорте, но не управляет им? — Место для ожидания транспорта? — Человек, идущий по тротуару? — Где должны ходить пешеходы? — Где должны ездить автомобили? — Где и как нужно переходить улицу? — Как обозначается пешеходный переход на проезжей части? — Какие сигналы светофора вы знаете?
Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения? Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу? Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу? Сел в автобус, не взяв билет. Так поступать полагается? Старушка - преклонные очень года. Уступишь ей место в автобусе?
|
Дюймовочка, золушка, цветик-семицветик, вершки и корешки, Незнайка, стойкий оловянный солдатик
Дети выполняют задание.
(посмотреть налево, дойти до середины, посмотреть направо) (зеленый)
(жезл)
(пассажир) (остановка) (пешеход.)
(Да).
(Нет). Да
Нет
да |
|
|
|
||
После выполнения всех заданий команда считает жетоны, получает приз – картинку-паззл Что у вас получилось? Правильно, мы сегодня с вами выполняли задания, связанные с правилами поведения на дороге |
Собирают паззл Светофор
|
|
|
Рефлексия |
Ребята! Понравилось Вам играть? Какие задания Вам показались наиболее сложные? Почему? А какие повеселили? |
Дети описывают свои впечатлений |
|
Используемая литература:
- Гин А.А. ТРИЗ-педагогика. Книга для умных родителей и учителей М.: ТРИЗ-профи, 2015. — 120 с.
- Гин С.И. Мир фантазии. Учебно-методическое пособие. — Минск: ИВЦ Минфина, 2007. — 176 с.
- Дидактические игры для развития творческого воображения детей /Сост. А.И. Никашин. Ростов-н/Д, 1991.