Многофункциональный развивающий модуль «Умный домик»

Автор: Чиркова Галина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 11 «Светлячок»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Автор: Саватеева Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 11 «Светлячок»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Нарастание экологических проблем, стремительный прогресс, многократный рост количества развлекательного контента для детей – все эти факторы существенно влияют на развитие детей, и не в лучшую сторону.

Современный ребенок уже не так активно занимается познанием мира, как его ровесники еще четыре десятка лет назад. Если раньше малыш хватал в руки все, что попадется, исследовал мир всеми возможными способами, то сейчас уже с года дети все чаще заняты планшетами, мультиками – всем, что так нравится и намертво приковывает их внимание.

Чтобы нивелировать влияние негативных факторов, постоянно разрабатываются новые дидактические игры и методики.

Модуль «Умный домик» - не просто красивая игрушка, а комплект дидактических игр с множеством функций, который можно использовать для гармоничного развития ребенка не только воспитателям, но и логопедам, и психологам. «Умный домик» превратит развитие навыков в увлекательную игру для малыша.

Цель:

• Содействовать всестороннему развитию ребенка

Задачи:

• Обучающая — овладеть знаниями об окружающем мире, пополнить и обогатить словарный запас, речь.
• Развивающая — развивать логику и мыслительные операции, стимулировать воображение, произвольность познавательных процессов, развивать мелкую и общую моторики рук, зрительное восприятие, сравнивать, классифицировать предметы
• Воспитательная — воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему.

 

Модуль представляет собой домик из плотного материала. Каждая сторона представлена определенным заданием для детей первой младшей группы (на развитие моторики, знакомство с природными явлениями, геометрическими фигурами и т.д.) в зависимости от того, какой стороной домик повернуть к желающему с ним поиграть или позаниматься.

Работа с модулем предусматривает как индивидуальный подход, так и с группой детей; также смену дидактических заданий в зависимости от возраста ребенка, поставленных задач, времени года, желания детей, а также в соответствии с планом работы.

 

1 сторона : «Сезонное дерево»

 

Задание представлено деревом с пришитыми на ветках крючками. В зависимости от времени года на ветки дерева нужно прикрепить листочки (осень), снежинки (зима), цветочки (весна) или яблочки (лето), на которых пришиты петельки.

Цель: изучение сезонных изменений в природе.

Задачи:

1. Закреплять у детей умение различать и называть цвет.

2. Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев в разное время года.

3. Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление.

4. Способствовать развитию мелкой моторики рук.

 Ход игры. Педагог проводит беседу, читает художественную литературу по теме. Затем демонстрирует дерево с голыми ветками и предлагает украсить его по сезону. Объясняя, что на ветках в разное время года меняется цвет и форма листьев, показывает способ смены разноцветных листочков или снежинок. Детям очень нравиться играть в эту игру.

 Одной из основных задач в формировании у дошкольников временных понятий является: дать знания о цикличности, периодичности и последовательности смены времен года. Поэтому детям необходимо объяснить неизменность годовой схемы: «весна – лето – осень - зима» и этот макет будет полезен для детей всего дошкольного возраста (с 1,5 до 7 лет), так же для педагогов и родителей.

 

2 сторона : «Корзиночки»

 

Эта сторона представлена двумя корзинами с кнопочками. Вторая половина кнопочки пришита к различным фруктам, овощам, ягодам. Задача ребенка – прикрепить те или иные предметы, в зависимости от задания, распределив их по группам: по цвету, по виду (желтые в одну, а красные в другую; в одну яблоки, в другую –огурцы; помидоры – груши и т.д.)

Примеры дидактических игр

Игра «Собирай урожай»

Цель: закрепить знания детей о фруктах, овощах, грибах и ягодах.

Задачи: развивать словесно-логическое мышление; умение группировать фрукты, овощи и ягоды, сравнивать, обобщать; развивать мышление, речь, развивать зрительное восприятие, развивать мелкую моторику пальцев.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть игру, вспомнить, что такое урожай . Осень - это время года, когда люди собирают урожай с полей, садов и огородов. В игре мы видим, как много разных овощей и фруктов получилось собрать этой осенью!

Предлагаем вспомнить название овощей, фруктов и ягод, выделяем основные особенности внешнего вида, где они растут.

Ребята должны разложить все эти замечательные плоды по корзинкам, но не произвольно, а в зависимости от цвета! Например, жёлтый фрукт или овощ нужно положить в одну , красный - в другую и т.д. Обращаем внимание, что многие плоды имеют зелёные листики или стебельки, но при выборе подходящей корзинки нужно смотреть только на цвет самого фрукта или овоща. Также игра не только поможет развить логическое мышление, но и познакомит с различными плодами, растущими в саду и огороде!

Игра «Загадки с грядки»

Цель. В игре уточнять знания детей о растениях сада и огорода, находить их по описанию.

Ход игры : Воспитатель предлагает ребенку послушать загадку, найти фигурку – отгадку и «положить» (прикрепить) ее в корзинку.

 

3 сторона: «Театр на липучке»

 

На этой стороне имеется ширма и липкая лента, на которую прикрепляются герои сказок. Персонажи и декорации — картинки. Картинки для показа можно рисовать самим (это сюжеты или герои из сказок, рассказов), а можно вырезать из старых книг, которые уже не подлежат реставрации. Их наклеивают на тонкий картон, ламинируют, а с обратной стороны наклеивают липкую ленту.

Педагог сам или вместе с детьми рассказывает сказку, а дети по ходу рассказа прикрепляют героя (репка-дедка-бабка и т.д).

Цель: Совершенствование умения придумывать и выразительно рассказывать сказки.

Задачи:

1. Воспитывать эстетическое отношение к авторской сказке.

2. Учить передавить характерные особенности сказочных героев.

3. Развивать творческое воображение, речь, мелкую моторику рук.

4 сторона : «Паровозик»

Сторона представлена паровозиком. На каждом вагончике имеется определенное задание:

• застегни молнию
• пристегни геометрическую фигуру на пуговку
• прикрути крышечку.

 В России с давних пор было принято с раннего возраста учить ребёнка играть со своими пальчиками. Это были такие игры, как «Ладушки», «Сорока-белобока» и т. п. После мытья ручки малыша вытирали полотенцем, как бы массируя каждый пальчик по отдельности.

 Доказано, что тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно — надо обратить их в интересные и полезные игры.

 Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается малыш, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие.

Играя с «Паровозиком» - двигая замок-молнию, расстегивая пуговицы, откручивая крышечки, ребёнок не только разовьёт мелкую моторику пальцев, но и разовьет навык самообслуживания – научится самостоятельно одеваться и раздеваться. Так же при давлении на кончики пальцев сигнал идет прямо в кору головного мозга, эти сигналы активизируют еще неразвитые клетки головного мозга, отвечающие за речь, интеллектуальное и физическое развитие крохи.

В процессе игры ребенок учится самостоятельно решать различные задачи, видеть свои ошибки, исправлять их, ищет различные способы решения задачи, развивает творческое мышление, мелкую моторику рук и речь.

Крыша домика: «Тучка и солнышко»

Задание направлено на развитие умения наблюдать за природой, общему развитию ребенка, моторики рук, речи и словаря.

По дороге в детский сад или на прогулке, дети наблюдают за погодой.

Педагог задает вопросы детям:

- Посмотрите, какая у нас сегодня погода? Солнечно или пасмурно? А почему вы так решили? У солнышка есть лучики, они очень теплые. Спустились они на землю и стали гулять. Вот и к нам они заглянули. Солнышко приглашает нас поиграть.

И выбирают солнышко (или тучку если пасмурно) и с помощью педагога прикрепляют его на крышу. Если светит солнышко, то дети прикрепляют лучики в виде ленточек с бусинами на концах, вставив их в прорези на солнышке. Если пасмурно, то вешают тучку. А если дождь, то вставляют дождинки в виде ленточек с бусинами на концах в прорези на тучке.

 Игра «Нанизывание бусин» - замечательный способ усовершенствования мелкой моторики руки малыша - нанизывание бусин на шнурок. Нанизывая бусы, продевая шнурок в отверстие, ребенок учиться по-разному складывать пальчики. Этому способствуют разные формы предметов: бусина, шнурок или ленточка. Такая игра учит ребенка усидчивости и самостоятельности, концентрированию внимания и оценке результата. Так же способствуют сенсорному развитию малыша - он ощупывает бусины и другие элементы шнуровки, учится определять их форму и величину на ощупь, «на глаз», оттачивает разные захваты пальцами (щепоть, пинцет), развивает координацию «глаз - рука».

 

Заключение

Ребенок любит играть. Поэтому педагогика соединила приятное с полезным, играя в дидактические игры, ребенок обучается, сам того не подозревая. Ему интересно. Он запоминает.

С многофункциональным модулем «Умный домик» любому ребенку будет весело и интересно.

Модуль «Умный домик» легко вращается по кругу, поэтому ребенку не обязательно ходить вокруг него, чтобы выбрать игру, достаточно немного его подтолкнуть рукой и домик повернется сам. Играть могут сразу несколько детей

Задания на модуле можно менять, дополнять, в зависимости от возраста, потребностей развития ребенка или плана работы.

Углы домика защищены силиконовыми накладками, для безопасности детей во время занятий.

С познавательными играми малыш весело проведёт время, а добрая приятная музыка создаст лёгкую непринуждённую атмосферу. Решая несложные развивающие игровые задания, ребёнок будет радоваться своим результатам и достижениям. А хорошее настроение - это залог успешного развития!

 

Литература:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 11 «Светлячок» г. Сергач Нижегородской области.
2. Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.
3. «Добро пожаловать в экологию!» Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. О.А. Воронкевич.
4. «Сенсорное воспитание в детском саду» Н.Н. Подьяков, В.А. Аванесова.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Письма и приказы Минобрнауки.

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc (57,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (4,1 МБ)

Опубликовано: 03.10.2019