Квест – это интеллектуальный вид игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на пути, для достижения общей цели.

Как форма организации детской деятельности квест является эффективным способом активизации внимания и мышления. Кроме того, работа в командах способствует воспитанию в детях коммуникативных навыков, чувства ответственности, умения договариваться. Ниже приведены два квеста на разные темы.

Квест « Его величество – ХЛЕБ»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о хлебе.

Программное содержание:

1. Закрепить знания о профессиях людей, участвующих в выращивании хлеба.

2. Закрепить знания об основных этапах выращивания хлеба,

3. Закреплять знания детей о злаковых культурах, о строении злакового растения,

4. Закрепить навык счёта предметов в пределах 10.

5. Развивать мелкую моторику в процессе работы со счётными палочками, зерном и солёным тестом.

6. Развивать умение проявлять дисциплинированность, согласованность в принятии решения;

7. Воспитывать бережное отношение к хлебу и к труду взрослых.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитее, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы:

Цифры 1-10, картинки с изображением жарочных листов, на которых лежат хлебобулочные изделия, счётные палочки, зернышки пшеницы, подносики, солёное тесто, карандаши, цветная бумага, клей, кисточки, эмблемы, связки сушек, маршрутные листы, песочные часы, фишки-каравайчики.

Ход мероприятия:

Воспитатель: У народа есть слова: «Хлеб – всему голова».

Славится он первым на земле, ставится он первым на столе.

Хлеб растили хлеборобы, собирали урожай, чтобы радовал душистый, вкусный хлеба каравай!

Воспитатель: Ребята, сегодня вы будете путешествовать по станциям. На каждой станции вас будут встречать, и помогать ребята нашей группы-шефы (дети, которые хорошо читают). Но сначала, нам нужно поделиться на команды, для этого подойдите к столу и вытяните листочек, на котором есть условное обозначение команды: 1 команда: Бублики. 2 команда: Колоски. 3 команда: Сухарики. Каждой из команд я выдам маршрутный лист, где обозначены станции и порядок их прохождения и эмблемы команды. При правильном выполнении каждого задания на станции вы получаете фишки-каравайчики. Одно правильно выполненное задание – 1 фишка-каравайчик. Продолжительность работы на каждой станции 3-5 минут (песочные часы помогут нам).

1 станция. Говорим правильно.

Задание: Назовите профессии людей, участвующих в процессе выращивания и изготовления хлеба. Выращивает хлеб – (хлебороб), на тракторе работает – (тракторист), работает на комбайне – (комбайнер),

муку мелет – (мельник), печет хлеб – (пекарь), продает хлеб – (продавец).

2 станция. «Раз,два,три-сказка выходи»

Задание: Назвать сказки и произведения, в которых герои стряпают, пекут, а может и сами сделаны из теста.

(Колобок, Красная шапочка, Маша и медведь, «Крылатый, мохнатый, да масленный», Одоевский «Мороз Иванович», Петушок золотой гребешок и жерновцы )

3 станция. «Золушка».

Задание: Разберите разные виды злаков по баночкам (пшеница, овёс, рожь).

4 станция. «Рассеянный пекарь»

Задание: «На улице Бассейной один пекарь жил. И иногда рассеянный неделями он был. Испек тот пекарь пироги (печенье, рогалики и т. п.), а сосчитать не смог, ты пекарю спеши помочь - считать его учи.

Возьми из набора нужные цифры и исправь ошибки рассеянного пекаря.

5 станция. «Пекари»

Задание: Слепи калачи из солёного теста на время.

6 станция. «Что сначала, что потом»

Задание: Рассмотреть картинки (разрезные), изображающие разные этапы выращивания и изготовления, и разложить их в правильной последовательности .

7 станция. «Колосок»

Задание: Из готовых форм расположить и склеить колосок из бумаги из 9 зернышек.

8 станция. «Мельница»

Задание: Выложите из счётных палочек фигурку по образцу – мельница.

Воспитатель: Вы все большие молодцы. Замечательно справлялись с заданиями. А пока наши помощники подсчитывают баллы, мы сыграем в интересную игру. Становитесь в круг. Сейчас мы будем готовить пирог. Каждый из вас придумайте, чем вы будете (молоком, мукой, дрожжами, сахаром, яйцом и т.д.) Я буду называть, что хочу положить в кастрюлю. Тот, кто узнает себя выпрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в кругу, игра продолжается. В результате у нас получится вкусный пирог – просто объеденье.

Воспитатель: вот и подошла наша игра к концу. Нарисуйте, пожалуйста, на блинчиках – смайликах, которые вам раздам рожицу. Она будет означать, понравилось ли вам наша игра или нет. Покажите что у вас получилось. Подводятся итоги игры и объявляются победители. Каждой команде приз – связка сушек к чаю.

 

«Математический квест»

Цель:

Закрепление у детей математических представлений.

Программное содержание:

1. Расширять представления детей о геометрических фигурах (ромб, овал, треугольник).

2. Закреплять у детей умения: сравнивать два множества предметов, ставить между ними знак; определять число, стоящее перед и после заданного в числовом ряду; решать примеры на сложение и вычитание с единицей; выделять заданную геометрическую фигуру на листе, заполненном различными фигурами.

3. Развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию умения копировать рисунок с доски.

4. Способствовать развитию умения работать в группах, договариваться, находить общее решение.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Материалы и оборудование: карточки – маршруты, графический диктант, карточки с заданиями, книга – сюрприз, коробка, телефон.

Ход мероприятия

Вводная часть: Дети сидят полукругом.

Педагог: Ребята! Я вам уже говорила о том, что к нам приходил почтальон и принес посылку с сюрпризом, но нас не застал. Он оставил её в секретном месте, но мы с вами так ее и не нашли. Но он, оказывается, оставил в коробке с сюрпризом еще и свой телефон – забыл!!! Если мы узнаем номер телефона, мы сможем найти коробку по звуку. Для этого нам нужно пройти настоящий математический квест. Мы побываем на разных станциях, выполняя задания в группах. У каждой команды будет свой маршрут, обозначенный на карточке. На группы мы разделимся таким способом: я загадаю загадки о геометрических фигурах, те, кто их отгадает станут капитанами своих команд и сами выберут себе помощников. Загадки:

1. Очень я похож на круг, круг мой лучший в мире друг. Как и он я без углов, прокатить всегда готов!!! (овал)

2. На квадрата я похож, только перевернутый (ромб)

3. Я - фигура интересная, тремя углами на весь мир известная (треугольник)

Педагог: Итак, мы разделились на группы, ваша задача в том, чтобы не только быстро пройти все станции по маршруту, но и выполнить задания правильно, помогая другим членам вашей команды. Только за правильные ответы команда получит баллы. А подсчитывать ваши баллы будут члены жюри. На финише мы узнаем заветный номер телефона и команда – победитель, наконец, найдет сюрприз. Всем в добрый путь!!!

Основная часть: Дети идут по «станциям», обозначенным в их маршрутных карточках. Маршруты составлены так, чтобы ребята не мешали друг другу выполнять задания:

1. Станция «Графический диктант»

Задание: дети должны скопировать изображение с доски, сохраняя размеры.

2. Станция «Знаки»

Задание: ребята должны расставить знаки между множествами.

3. Станция «Числа - соседи»

Задание: дети должны вписать в окошечки числа - соседи.

4. Станция «Примеры»

Задание: ребята решают простые примеры, затем проводят линии от меньшего ответа к следующему по нарастающей. Должно получиться изображение фигуры.

5. Станция «Фигуры»

Задание: дети должны раскрасить только те фигуры, которые имеют столько углов, сколько их фигура в названии команды.

6. Станция «Конверты»

Задание: дети достают из конверта картинки. Они должны расположить их в определенном порядке, обьяснить, что они обозначают и почему такой порядок (времена года, части суток, дни недели).

Заключительная часть: Дети сидят полукругом.

Педагог: Ребята, пока члены жюри подсчитывают баллы и определяют победителя, мы с вами определим заветный номер: первая цифра – количество участников – 12, вторая цифра – количество команд – 3, третья цифра – сколько было станций - 6, четвертая цифра - сегодняшнее число – 22. Итак, получился номер: 123622.

Объявление итогов, комментарии. Педагог набирает номер, победители по звуку находят сюрприз – магнитнаю книгу с математическими заданиями «Незнайка в стране цветных магнитов».

 

Приложения: