Методическая разработка «Весна и солнце»
Автор: Пархоменко Ирина Леонидовна
Организация: МБДОУ <<Детский сад №5>>пгт. Нижний Одес
Населенный пункт: Сосногорский район пгт.Нижний Одес
Пояснительная записка
Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.
Восприятие мира ребенком идет через чувства и ощущения. Дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами.
Развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук , который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.
В данной разработке дети знакомятся с приметами весны, получают представления о песке и его свойствах.
Использовала приемы работы с нетрадиционным материалом: крупой, мятой бумагой в комочки внутри которых были силуэты домашних птиц.
«Песочная терапия» снимает эмоциональное напряжение, развивает образное мышление, воображение, память, мелкую моторику.
Формируются умения рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук; Закрепляются представления детей о домашних животных и птицах.
У детей развиваются зрительное восприятие, внимание, память, умение делать простые умозаключения.
Цели: - Развивать диалогическую форму речи, активизировать познавательные процессы, называть названия животных .
Воспитывать интерес к занятиям, создавать радостное настроение у детей.
Задачи:
Речевое развитие
Развивать умение детей поддерживать диалог, беседу.
Закрепить умение детей употреблять в речи глаголы (кукарекает, кудахчет, гогочет, крякает).
Познавательное развитие.
- Уточнить знания детей о времени года ,которое за окном, приметы весны, дать понятие проталины.
- Закрепить представления детей о песке и его свойствах, уточнить представления о животных, формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;
-Закрепить представление детей о домашних животных и птицах.
-Развивать зрительное восприятие, внимание , память, умение делать простые умозаключения.
- Вырабатывать умение ощупывать предмет одновременно пальцами обеих рук, обогащать сенсорный (чувственный опыт);
. Художественно - эстетическое развитие.
- Развивать творческие способности, мелкую моторику рук используя традиционные и нетрадиционные методы.
-Учить правильно держать карандаш, закрепить желтый цвет, проводить прямые линии.
Социально- коммуникативное развитие
- Воспитывать в детях сочувствующее отношение к герою, желание помочь в трудной ситуации.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие , познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Предварительная работа: чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко», раскатывание лучиков для солнышка из пластилина.
Результатом работы должно стать: Нахождение солнца и его друзей. С помощью прищепок, пластилина, карандашей делают лучики солнышку. Развивается диалогической речи, общей и мелкой моторики до уровня соответствующего данному возрасту. Формирование любознательности, умения самостоятельно выдвигать и выполнять поставленные задачи.
Материалы и оборудование:
- Кукла бабушка;
- Костюм весны;
- Цветок для игры;
- Картинки домашних животных;
- Доски с вкладышами животных;
- Сюжетная картинка с изображением деревенского двора;
- Баночки с крупой;(фасоль, пшено);
- Контуры домашних птиц;
- Солнечный круг;
- Ванночки с песком;
- Прищепки;
- Карандаши желтого цвета;
- Лучики из пластилина;
- Иллюстрации солнышка на каждого ребенка 1/2 листа бумаги.
Сценарий педагогического мероприятия:
I часть
(Воспитатель одевает веночек, перевоплощается в весну).
Весна: Здравствуйте, дети, я пришла к вам в гости, как у вас красиво, и вы все красивые, нарядные, и лица у вас добрые. Чтобы вы меня узнали, я загадаю вам загадку про себя.
Я раскрываю почки в зелёные листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна , зовут меня.
Дети: - Весна
Весна: Давайте с вами познакомимся. Возьмите мой цветочек, и передайте по кругу, называя имя друг друга со словами «Доброе утро». (Дети передают цветок, желают доброго утра и называют имя). Вот мы с вами и познакомились.
Мотивация:
Весна : Я пришла на смену зиме. Но очень замёрзла, на улице холодно. Появились проталины но дальше снег не тает, листочки не распускаются, цветы не цветут не видно солнышка, его друзей. По дороге к вам я встретила сороку, она мне рассказала, что злой волшебник заколдовал солнце, спрятал его и всех его друзей.
-Как же мы будем жить без солнца, что с нами случится?
Дети: Мы все замёрзнем.
Весна: Что делать?
-Вы можете мне помочь?
-А вы хотите мне помочь?
-Что мы можем сделать?
Цель: Весна: Всё правильно, мы сегодня с вами найдём солнце его друзей и расколдуем их.
Нужно помогать тем, кто попал в беду. А вы не боитесь злого волшебника?
Дети: Нет, не боимся.
Весна: Вы очень смелые дети, вы готовы отправиться в путешествие, чтобы выручить солнышко?
Дети: Да! Готовы!
Весна:
Отправляясь в путешествие, надо запомнить правила безопасности.
Должны всерьёз вы уяснить:
Без взрослых из дома нельзя уходить.
Ведь заблудиться так легко.
Уйдёшь от дома далеко
И не найдёшь назад пути.
И так, дети в добрый путь!
II часть
Весна: Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем.
Через камушки и кочки, через ямки и пенёчки.
ПРОХОДЯТ МИМО БАБУШКИНОГО ДОМА
(Бабушка смотрит в окно)
Весна: Здравствуй бабушка
Посмотрите ребята бабушка грустная.
Как вы думаете , что случилось?
(Обратить внимание на картину)
Посмотрите на бабушкин двор.
Кого там не хватает?
(животных)
Кто живёт в её дворе?
(ответы детей)
Посмотрите, какие -то комочки около дома лежат.
Упражнение «Кто спрятался в комочке?»(силуэты домашних птиц)
-Давайте возьмём по комочку и аккуратно развернём. Развернём, чтобы они не порвались. Посмотрите, как я разворачиваю.
(дети разворачивают и определяют птицу)
- Кто спрятался в твоём комочке? (ответы детей)
- Подойдите к корзинке те, у кого петушок (курочка, уточка, гусь).
-Кто это?
-Как петушок кукарекает?(ку-ка-ре-ку)
-Значит петушок кукарекает
-Как уточка крякает? (кря-кря-кря)
-Значит уточка крякает
-Как гусь гогочет?(га-га-га)
-Значит гусь гогочет
-Как курочка кудахчет ? (ко-ко-ко)
-Значит курочка кудахчет
- Проверьте, правильно ли вы угадали изображение? Есть петушок в корзинке? (достают петушка, курочку, уточку, гуся)
Ребята давайте вернём петушка (курочку, уточку, гуся)
Дети прикрепляют на картину «Птичий двор » птиц. (Магнитная доска).
- Молодцы, ребята, помогли отыскать домашних птиц.
- Они проголодались, надо их покормить. Что любят птицы?
(ответы)
-Зерно перемешалось с бобами.
-Какого размера зернышки?
-Какого размера бобы?
-Можно ли птицам клевать бобы?
(Ответы детей.)
-Давайте выберем бобы в другую тарелочку.
-А зернышками покормим птиц.
(Выбирают бобы из пшена).
- Ребята, где же домашние животные? Где же они могли спрятаться? А это что такое?
(подводит к ванночкам с песком)
- Что это? (песок)
- Какой песок? Потрогайте.
- Правильно, молодцы! Песочек сухой, прохладный и шершавый. А теперь погладьте его нежно-нежно… сожмите в кулачках сильно-сильно... посыпьте себе на ладошку... почувствовали, как песок щекочет ладошку?
Ребята, на песке мы можем оставлять разные следы.
- Пошагайте кулачками как коровка.
Представить невозможно!
Поверить нелегко!
Жуёт корова сено
А дарит молоко!
- А теперь двумя пальчиками по песку поскачите, как лошадка.
Ты куда спешишь лошадка?
У меня с утра зарядка!
Тороплюсь я в чисто поле,
Чтобы там побегать в волю !
- Покажите, как свинка роет пяточком.
Пяточек умоет в луже
И торопится на ужин,
Отрубей я ей сварю,
Скажет мне она: хрю-хрю!
- Как весной капает дождик? Кап-кап
Дождик, дождик, лей сильней!
Растопи снега быстрей!
- А теперь покажем, как гусь пощиплет травку.
Щиплет травку важный гусь.
Ведь тебя я не боюсь.
Молодцы, как здорово у вас получается оставлять следы на песке.
-Смотрите, у меня песок ещё есть здесь. Ой, чьи это следы?
(дети предлагают, кто оставил следы)
- Может, они спрятались поглубже ? Давайте поищем.
(дети ищут вкладыши)
Дети копают песок, обнаруживают плоские вкладыши в форме зверей.
- Ребята, это же домашние животные. Решили поиграть в прятки, сбежали из своих домиков и спрятались в песочке.
-Кого ты нашел (ла)? (коровку, свинку, лошадку и т.д)
-Где живет? (коровка, лошадка, свинка и т.д.)
- Кажется, теперь мои животные нагулялись в песочке и захотели домой. Давайте поселим их в свои домики.
(ведет к столу с рамками)
(Дети подбирают к рамкам подходящие вкладыши.)
Весна: - ребята, мы помогли бабушке, отыскали домашних птиц и животных. Но нам пора дальше, искать солнышко.
Весна: Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем,
По дорожке мы пойдем, наше солнышко найдем!
(подходят к сундуку)
-Что это?
-Может там волшебник спрятал солнышко?
(открывают и смотрят)
Вот где солнышко наше. Но солнышко наше без лучиков. Поэтому так холодно, надо помочь ему их найти.
- Ребята, как нам вернуть лучики солнышку?
- Давайте поищем в группе, из чего можно сделать лучики?
(находите стол с прищепками)
-Что мы нашли?
-Какого цвета?
Подходят прищепки?
-Почему?
-тогда давайте попробуем сделать лучики.
(дети делают лучики из прищепок)
(Солнышко оставляют на столе, покрытом голубой тканью).
Весна: Дети, какое весёлое, весеннее солнышко у нас получилось. Давайте им полюбуемся. (Обращение к солнцу)
Солнце, я тебя люблю (руки вверх)
Солнце, я тебя прошу,
Дай нам света и тепла (через стороны руки вверх и вниз)
Дай нам счастья и добра (скрещивают руки на груди)
Солнышко благодарит вас, за то, что вы освободили его от колдовства злого волшебника и дарит вам частицу своего тепла. Вот такие маленькие солнышки.
(каждому ребенку лист с солнышком из сундука.)
- Ребята, чего не хватает вашим солнышкам, чтобы вам стало от них ещё теплее?( лучиков)
Весна: Посмотрите , что здесь на столе?
Карандаши, пластилиновые жгутики.
Каждый из вас может выбрать, из чего будет делать лучики для солнышка. Рисовать карандашами или сделает из пластилина.
(дети садятся за стол и рисуют, лепят лучики).
(Звучит музыка П.И. Чайковский- Апрель)
Весна: Давайте наши солнышки положим около большого солнца.
(дети берут солнышки и несут к большому солнцу)
III часть
Рефлексия :
-Что у нас получилось?
-Что мы сделали?
-Кому помогли?
-А ещё кому помогали?
Что вам понравилось?
-Что было трудно?
Литература:
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
- Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года) КНИГИ ; ДОМ и СЕМЬЯ Название: Лепка с детьми раннего возраста Автор: Е.А.Янушко Издательство: Мозаика-Синтез Год: 2006
- О. А. Зажигина Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования Детство-Пресс Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики Е. Ю. Тимофеева, Е. И. Чернова
- Белая, А. Е., Мирясова, В. И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников [текст]: пособие для родителей и педагогов / А. Е. Белая, В. И. Мирясова. – М.:ООО Издательство АСТ, 2000. -48с.
- Т. С. Комарова » Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий »
- Крупенчук, О. И. Пальчиковые игры [текст]: учеб, пособие /О. И. Крупенчук..-СПб.: Издательский Дом Литера, 2008.
- Гаврина, С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. «Развиваем руки, чтоб учиться и писать, и красиво рисовать». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития. 2000.
- Нищева, Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» СПб, Детство-Пресс, 2008.
- Савина, Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. М: АСТ,1999.
- Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Серия «Учебники для вузов». СПб: Лань,1999
- Книга «Песочная терапия» Большебратская Э.Э.-Петропаловск, 2010г.
Весна знакомится с детьми
Прикрепляем домашних птиц на картину
«Птичий двор»
Кормим домашних птиц зернышками
Оставляем следы на песке
Ищем вкладыши животных в ванночках с песком
Делаем лучики солнышку из прищепок
Дети рисуют, лепят лучики для солнышек