Конспект игры-занятия «Сказка зимнего леса»
Автор: Силантьева Любовь Яковлевна
Организация: МБДОУ №34 «Морячок» г.Поронайска
Населенный пункт: Сахалинская область, г. Поронайск.
Программные задачи:
Образовательные:
- Учить составлять и решать примеры, правильно «записывая» их.
- Закрепить знания о геометрических фигурах, учить находить и различать их на рисунке.
- Продолжать учить определять длину отрезка на основе зрительно-воспринимаемой информации.
- Продолжать учить ориентироваться на плоскости.
- Упражнять в нахождении закономерности и обосновании найденного решения.
Развивающие:
1. Совершенствовать внимание: концентрации, устойчивости, умения переключаться с одного вида деятельности на другой.
- Развитие у детей объемно-пространственного мышления, логического мышления, воображения, мелкой моторики рук.
- Формировать умение правильно рассуждать, учить различать истинность и ложность суждений.
- Развитие умственных действий: анализа, сравнивания, синтеза, классификации.
Воспитательные:
- Развитие умений слушать и слышать, оказывать взаимопомощь.
- Развивать у детей способность находить общие решения в конфликтных ситуациях, развивать умения понимать и чувствовать других.
- Учить понимать эмоциональное состояние людей по выражению лица, позе, жестам.
- Воспитание навыков коллективной деятельности.
Материал:
Демонстрационный:
- Два обруча, геометрические фигуры.
- «Снежное яблоко».
- Таблица «Сколько залов различной геометрической формы?».
- Упражнение «Что лишнее?».
- Три множества.
- Таблица высказываний об истинности и ложности.
- Таблица «Снеговик», набор знаков для определения признаков его частей.
- Набор карточек для определения эмоций.
- Упражнение «Собери льдинку».
Раздаточный:
- Карточки для игры «Что должно быть в пустом квадрате?».
- План двора.
- Логические дощечки.
- Лабиринты «Реши примеры».
- Схема «Дорисуй недостающие детали».
Содержание:
Ребята, сегодня я вам хочу рассказать правдивую, хотя и немного волшебную, историю. А вы будете не только меня внимательно слушать, но и вместе с нашими героями сможете попробовать свои силы в преодолении всех испытаний, стоящих у них на пути. Согласны? Начинаем.
В огромном лесу жил со своей семьей лесничий. Целыми днями он бродил по лесу и был всегда весел. Зато дома часто вздыхал и хмурился: очень огорчали его сыновья. Звали их Старший и Младший. Старшему было девять лет, а Младшему - шесть, и они каждый день ссорились.
И вот однажды - было это 28 декабря - лесничий сообщил сыновьям о том, что надо ехать в город за украшениями для новогодней ёлки.
«Маму одну послать нельзя, - сказал он.- Её по дороге волки съедят. Самому мне ехать, так я не умею ходить по магазинам. А поехать родителям вдвоём, так вы и вовсе переругаетесь».
«Даю честное слово, - сказал Старший, - все будет в порядке».
«Хорошо, - ответил лесничий, - но запомни: ты отвечаешь за дом и главное - за брата. Будешь ему вместо отца».
На том и порешили. Мать приготовила детям еду на три дня. Отец принес дров на три дня и дал Старшему коробку спичек. После этого лесничий запряг лошадь в сани, бубенчики зазвенели, и родители уехали.
— Первый день прошел хорошо. С утра и до вечера братья играли в игры, которые предлагал Младший. Одна из таких игр называлась «Скажи наоборот» Вы должны подобрать слова противоположные по смыслу.
День - ночь; зима - лето; много - мало; далеко - близко; высокий -низкий; толстый - тонкий.
Другая игра была сложнее. Братья раскладывали на полу обручи, и Младший давал задание Старшему.
Задание: Положи все красные фигуры внутри красного обруча, все маленькие фигуры - внутри черного, все квадраты - внутри зеленого.
Выполнили? Молодцы!
- Второй день прошел еще лучше. С раннего утра и до самого вечера братья играли в игры, придуманные Старшим. В некоторые из них мы сейчас поиграем с вами. Одна из игр называлась «Подбери подходящее слово». Старший начинал говорить, а Младший заканчивал.
холод - зима; жара... (лето).
утро - сутки; среда (неделя).
буква - чтение; цифра... (число, счет).
весна - время года; март... (месяц).
Вторая игра называлась «Что должно быть в пустом квадрате?» (дети работают индивидуально).
Рассмотрите фигуры. Определите, чем каждая следующая фигура отличается от предыдущей. Что должно быть в пустом квадрате? Выберите нужный ответ, соблюдая порядок, (вопрос детям: «Почему ты выбрал эту фигуру?)
- Наступил третий день. С утра Старший взялся читать книгу и на все просьбы Младшего поиграть с ним, отвечал: «Оставь меня в покое!» На этот раз дело кончилось худо. Старший терпел, а потом схватил брата за шиворот и вытолкнул его из дома. Правда, на миг сердце Старшего сжалось, но потом он подумал: «Ладно, я прочту еще пять строчек, а за это время с ним ничего не случится». Он продолжал чтение и только через два часа опомнился. Мальчик бросился во двор и стал обыскивать все уголки двора. Чтобы не запутаться, Старший нарисовал план двора и отмечал цветными карандашами места, где он уже смотрел. Давайте и мы попробуем повторить, как он это делал.
Посмотрите на карточку. Здесь изображены круг, квадрат и большой треугольник. Теперь внимательно слушайте и выполняйте задания:
- Красным карандашом закрасьте часть двора в большом , выше
- Зеленым карандашом — в , и большом
- В круге, большом и справа от — синим.
К сожалению, брата во дворе нигде не было. Старший горько заплакал и громко попросил у Младшего прощения. В эту минуту Старший услышал, как где-то в лесу зазвенели бубенчики. Их звон неумолимо приближался. И вот уже сани въехали во двор. Отец и мать были веселы, они не знали, что дома случилось несчастье.
«Где Младший?»- спросил отец. Старший заплакал и честно рассказал обо всем, что произошло. «Одевайся и уходи, - сказал отец.- И не смей возвращаться без младшего брата».
Старший оделся, взял фонарь и вышел из дома. Знакомый лес стоял стеной, но мальчику казалось, что он на свете один.
- Закрыли глаза и представили, что мы с вами тоже в лесу.
Психогимнастика. «В зимнем лесу»: (играет спокойная музыка)
«Вот повеял ветерок,
Холодом пахнуло,
Словно бабушка-зима
Рукавом махнула.
Полетели с высоты
Белые пушинки,
На деревья, на кусты
Падают снежинки».
Холодно, похлопали руками себя. Вспомните ощущение холодного колючего снега, бьющего в лицо. (Дети сжимаются в комочек, закрывают лицо руками). Чтобы согреться, давайте поиграем в «Снежки». А теперь отряхните друг друга (парами).
- Ребята, посмотрите на это снежное облако и скажите: «Под какими номерами снежинки не имеют пары».
В ночи Старший брат шел дорогой, которой никогда прежде не ходил. И она казалась ему очень длинной. Хотите помочь брату. Найдите самый короткий отрезок. Это и будет короткий путь. А по какой дороге пойдет Старший, вы покажете на своих логических дощечках. Вам поможет шнур-затейник.
Работа по схеме.
Дети работают по схеме, проговаривают (сначала шел прямо вверх, дошел до 4 колышка, завернул направо, опять дошел до 4 колышка, пошел вниз, дошел до 3 колышка, завернул налево и т.д.).
- Вышел Старший на поляну, где повстречал старика. «Вы Дедушка Мороз?»- спросил мальчик. «Нет,- ответил старик, - Дед Мороз - мой сын. Следуй за мной». «Мне нужно искать брата», - сказал Старший. «Следуй за мной, - повторил старик,- Твой брат у меня!»
Долго ли, скоро ли они шли, но вошли в холм, и ворота со звоном захлопнулись.
Старший оказался в огромном ледяном зале. Сквозь прозрачные двери был виден следующий зал, за ним еще и еще. Все залы были определенной формы. Мальчику захотелось их нарисовать и пересчитать. Вот что у него получилось. Задание: Подсчитайте, сколько здесь залов различной геометрической формы и сколько их всего.
Выполнили? Хорошо!
«Ты выгнал Младшего брата на мороз, чтобы он оставил тебя в покое, - сказал старик, - Мне нравится этот поступок. Ты останешься со мною навеки». «Я убегу!» - крикнул мальчик.
«Пока твой брат здесь, ты никуда не убежишь. Со временем ты привыкнешь ко мне, - настойчиво продолжал старик. - Но я дам вам шанс вернуться домой, если ты сможешь справиться с тремя моими испытаниями. Итак, первое испытание: решим правильно задачи».
Первая задача: У меня в обеих руках 7 льдинок. Из них в правой руке 3 льдинки. Сосчитай, сколько льдинок в моей левой руке? (4)
Вторая задача: Дети слепили 6 снежков и ушли домой. Солнышко сразу горячими лучами растопило 2 снежка. Подумай, сколько снежков увидели дети, когда летом вернулись обратно? (0)
Третья задача: Когда об воду можно порезать руку? (если превратить ее в лед).
Теперь второе испытание:
Первая задача: - Что лишнее в каждом ряду?
Объясните свой выбор.
Вторая задача: - Здесь нарисованы и выделены замкнутыми линиями три множества. Как бы вы назвали каждое из них? (геометрические фигуры; часы; цифры)
Третья задача: - Нарисуйте замкнутую линию так, чтобы внутри нее оказались все льдинки с четырьмя углами - четырехугольники.
Теперь третье испытание:
Первая задача: - А теперь отгадайте, что получится, если лист развернуть.
Вторая задача: - Помогите мне решить примеры, а для этого надо поставить цифры на место. (Дети работают парами; вставляют пропущенные цифры и по извилистым дорожкам находят место этих цифр в примере). Работают парами, (проверяют друг у друга).
Третья задача: - Какие высказывания о фигурах этой картины истинны, какие ложны.
- Некоторые фигуры на чертеже —
- Все фигуры —
- На чертеже нет ни одного —
- Ни одна фигура не является —
- На чертеже есть —
- Некоторые фигуры —
- Все фигуры — и т.д.
Справились? Хорошо!
- Итак, рассказ продолжается. «Я справился с испытаниями. Ты нас отпустишь?» - спросил мальчик. «Не спеши, - повелительно сказал старик. - Утро вечера мудренее». И старик уложил мальчика спать на ледяную кровать, а сам улегся на такую же кровать в противоположном углу зала.
Утром, когда мальчик проснулся, старика нигде не было. «Наверное, он ушел в лес», - подумал мальчик и решил, не теряя времени даром, поискать брата. Пошел по дворцу и нашел только один зал с закрытой дверью. Мальчик сразу догадался, что за этой дверью спрятан его брат. Старший попытался открыть дверь, цеплялся за нее ногтями, колотил ногами, кулаками - пока не выбился из сил. Мальчик сообразил: надо набрать дров, развести костер и растопить эту злополучную дверь. Старший заторопился, взял из кладовой топор, веревку и выбежал из дворца.
Вокруг стоял лес, напомнивший мальчику тот, что был рядом с его домом, и все же это был другой лес. Старший сделал рисунок чужого для него леса и дорисовал к нему легкоузнаваемые детали. Попробуйте и вы поступить также.
Посмотрите на рисунки. Сравните верхний и нижний. Возьмите синий фломастер и дорисуйте недостающие детали.
- Мальчик быстро насобирал дров и вернулся во дворец к ледяной двери. Вспыхнула спичка, загорелись дрова, лед начал таять, и дверь открылась. Войдя, он увидел стоящего в центре зала своего брата. Младший был холоден и неподвижен. Но забрать брата он не мог, его охранял огромный снеговик. Снеговик исчезнет, если мы расскажем, из каких частей он состоит, и отметим знаками признаки каждой части (цвет, форму, размер, расположение в пространстве).
Задание «Из каких частей состоит Снеговик, отметь это знаками».
- Старший подхватил брата обеими руками и помчался из дворца, он благополучно выбрался из ледяного замка и теперь уже бежал между ледяных, деревьев навстречу живому лесу. Старший нес брата осторожно, крепко прижимая его к себе и боясь оступиться. «Смотри, подснежник»,- радостно крикнул Старший. Но Младший ни слова не ответил. Старший, счастливый, бежал со всех ног: ведь брата он все-таки нашел. И вдруг Старший брат поскользнулся и упал, а Младший, превращенный в льдину, ударился о выступающий из-под земли корень дерева и раскололся на кусочки.
Сразу в лесу стало тихо-тихо. Старший заплакал так горько, как не плакал еще ни разу в жизни. Он плакал и плакал, пока не уснул с горя, как убитый.
Задание: Подберите карточку с таким эмоциональным состоянием, которое было в это время у Старшего.
Нет, нет, не торопитесь расстраиваться, это еще не конец нашей сказочной истории.
Прилетевшие птицы собрали все кусочки Младшего брата, а белки своими цепкими лапками сложили кусочек с кусочком и склеили их березовым клеем. Как же они смогли это сделать?- спросите вы. Давайте попробуем и мы свои силы. Склеим льдинку, которая раскололась на 5 частей.
Задание «Склей льдинку».
- Теперь уже Младший брат лежал на солнышке, и оно тихонечко согревало его. Когда Старший проснулся, брат его, целый и невредимый, спал на холмике. Старший бросился к Младшему, помог встать, обнял его.
- Давайте тоже ощутим теплоту друг друга. Закроем глаза и представим, как теплота распространяется по всему телу, а теперь откроем глаза и постараемся почувствовать и передать это тепло соседу путем прикосновения ладошки или поглаживания по руке, можно обняться, и тогда цепочка доброты передастся от одного ребенка к другому.
- Все это время мать и отец сидели рядышком у окна и молчали.
Наконец они увидели, как по лесу, взявшись за руки, бегут Старший и Младший. Родители бросились сыновьям навстречу. С тех пор семья лесничего стала жить дружно и счастливо.
А на прощание от души пожелаем друг другу, чтобы мир никогда не покидал наши дома.
Рефлексия: Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего запомнилось? А может быть что-то удивило? Вы сегодня были все внимательные и поэтому справились со всеми заданиями. Я вас хочу поблагодарить, спасибо. Вы сегодня молодцы. Похвалили себя.
- «Что бы вы хотели пожелать своей семье?» (пожелания детей своей семье).
Воспитатель: Я думаю, что такие добрые пожелания вашим близким обязательно сбудутся. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья.
Если вам было сегодня интересно, возьмите красное сердечко и положите в красную тарелочку, а если неинтересно возьмите белое сердечко и положите в белую тарелочку. Нашу встречу я хочу закончить стихотворением о семье:
«Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!»
Список литературы:
- Гаврина С.Е. Развиваем мышление, – ООО «Росмен-Издат», 2000г.
- Ковалев В.И. Смышленым и наблюдательным: развивающие занятия, – М.; ИИП, 2001.
- Михайлова З.А. Математика от трех до семи, – Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2003г.
- Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, – Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2002г.
- Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, – М.: Мозаика-Синтез, 2015г.
- Стародубцева И.В., Завьялова Т.П. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников, – Москва, 2008г.
- Столяр А.А. Давайте поиграем, – М «Просвещение», 1991г.
- Синицина Е.И.Умные занятия и игры, – М.:Лист, Вече, 2002г.