Экологический проект в старшей группе по теме: «Мир комнатных цветов»
Автор: Андружечкова Марина Николаевна
Организация: МБДОУ ДС №55
Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
Воспитание у школьников осознанного – бережного отношения к природному миру, чувство взаимопомощи, сотворчества, инновационные подходы к экологическому образованию школьников. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения зависят друг от друга и от среды обитания.
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Цель: Познакомить с разнообразием цветущих комнатных растений
Задачи:
- дать понятие, что такое цветок;
- учить детей классифицировать цветы (комнатные цветы).
- отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека;
- развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства;
- воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Вид проекта: познавательно- творческий.
Тип проекта: среднесрочный, групповой, творческий индивидуальный (совместно с родителями).
Участники проекта:
- воспитатель; дети; родители.
Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»
Методы проекта:
- коллективное наблюдение;
- наглядные: словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения.
- слушание музыки.
Формы организации проекта:
- познавательное занятие (рисование, лепка, оригами, развитие речи, природный и социальный мир);
- дидактические игры;
- трудовая деятельность детей;
Наглядный материал:
а) настольно-печатные игры;
б) наглядно- дидактический материал «комнатные цветы».
Ожидаемый результат: развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о комнатных цветах. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями. Сформируются навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру.
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап
- Сбор и анализ литературы по данной теме;
- Разработка плана реализации проекта;
- Подборка иллюстративного материала;
- Подборка стихотворений, загадок, сказок, мифов, легенд по теме;
- Подборка дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме;
- Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям.
II. Основной этап
Работа с детьми:
- Загадывание загадок;
- Чтение стихотворений;
- Чтение художественной, познавательной литературы;
- Беседы: «Цветы в легендах и истории», «Профессии людей, занятых в цветоводстве»;
- Беседа «Растения лечат» (дать представление о лекарственных растениях; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями; Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов;
- Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок);
- Дидактическая игра «Найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений);
- Занятие «Комнатные растения» (закрепить Знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках; закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениями);
- Беседа «Красивые цветы», (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу; обогащать и расширять представления об окружающем мире
Художественно-творческая деятельность:
- а) Изготовление цветов оригами из бумаги;
- б) Рисование в нетрадиционной технике «Букеты для мам» (закрепление знаний о строении цветка, развитие эмоционально-ценностного отношения к художественным образам);
- в) Лепка барельефа “Цветок-это чудо”;
Картотек изготовления дидактических игр:
- «Угадай цветок по описанию»;
- «Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»;
- «Собери цветок из пазлов».
III. Заключительный этап
- Презентация «Цветы комнатные»;
- Оформление выставки рисунков «Букет для мам».
Вывод: В ходе проекта, у детей обобщился и обогатили опыт в сфере экологического воспитания, а также появился интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений. Желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями.
Используемая литература:
- Л В..Скребцова. «Благородный плющ» - М.;- 2007г.
- Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» издательство-.; Астрель-2012 г.-80с.
- Е.А. Алябьева Природа. Сказки и игры для детей.-М.; ТЦ Сфера, 2016.-128с.
- Епифанова О.Е Развитие речи. Окружающий мир: дидактический материал и занятия с детьми- Изд.2-е-. Волгоград Учитель,2015-218с.
- Школьник Ю.К. Животные. Полная энциклопедия Москва:, Эксмо, 2016.-256с.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа –М:; Мозайка –Синтез, 2016 -80с.
- Бабенко Е.А. Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке-2-е испр. И доп.-М:; ТЦ Сфера, 212- 96с.