Методические рекомендации к игровым упражнениям набора — PERTRA
Автор: Иванова Ирина Михайловна
Организация: МБДОУ Степновский д/с «Колосок»
Населенный пункт: Красноярский край, Назаровский район, п. Степной
Методические рекомендации
к игровому упражнению
«Построй такую же машину»
15 - 20 минут
Описание образовательной ситуации
Научить детей строить по образцу.
Действия педагога по организации деятельности детей на разных этапах занятия:
- педагог наблюдает, как дети выполняют задания. При необходимости оказывает помощь.
Действия педагога по реализации содержания:
- Педагог вносит в группу чемодан №4 «Relation»
- Задаёт вопрос к детям: Как вы думаете, что это?
- что это ящик, коробка…
- Педагог предлагает открыть ящик и познакомится с его содержимым.
- Дети рассматривают, трогают и изучают детали.
- Педагог на глазах у детей берёт стандартную доску, ставит её на стол.
- Просит ребёнка с помощью двух деревянных штырей и резиновой ленты разделить доску на две равные половины.
- Дети выполняют указания задание – делят доску на две половины.
- Педагог просит одного ребёнка взять нужное количество штырей вставить их в отверстия стандартной доски на одной из разделённых сторон и с помощью резиновых лент создать свою картинку.
- Ребёнок выполняет указание педагога – получилась машина.
- Педагог просит второго ребёнка построить на другой стороне доски такую же машину.
- Второй ребёнок выполняет указания педагога – строит по образцу первого ребёнка машину.
- На доске разделённой детьми на две равные половины построены две машины..
МБДОУ Степновский детский сад «Колосок»
Иванова Ирина Михайловна – воспитатель
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Методическое пособие «Игровой комплект «Пертра». Набор психолога. Методические рекомендации. – М.: ИНТ. – 58 с.
- Интернет-источник: Образовательный центр «Интокс»
Описание способа применения
ящика «Пертра», чемодан №3 «Одинаковое и разное»
Основные направления развития детей: образовательная область – познание, коммуникация.
Тема: «Построй такую же машину»
Организационная форма: игровая ситуация.
Форма работы: подгрупповая
Возраст и количество детей в подгруппе – два ребёнка, 5 - 6 лет, остальные дети находятся у педагогов дополнительного образования.
Предпосылки образовательной деятельности
Предварительная работа |
Знания и умения детей. |
- рассматривание картин, иллюстраций, по теме: «Наземный транспорт» - «Занимательная раскрашка» - Дид/игра «Собери машину» - Игры детей со строительным материалом. |
- знают наземный транспорт; - знает геометрические формы, умеет считать до десяти. |
Цель: Научить детей стоить по образцу .
Задачи:
- Познакомить с Чемодан №4 «Relation»
- Развивать воображение, логическое мышление.
- Формировать представления о положении в пространстве и пространственные связи.
- Учить строить по образцу.
- Развивать конструктивные навыки.
- Развивать мелкую моторику рук;
Планируемые результаты:
- Умеет строить по образцу
Организация образовательного пространства:
Рекомендуемое место проведения: группа.
Необходимое оборудование:
Ящик «Пертра», чемодан №4 «Relation»
Разделив доску с помощью резинового шнура на две равные половины, ребёнок строит машину.
Второй выполняет задание по образцу первого ребёнка.
Если нужна помощь, то первый ребёнок помогает
№ |
Задача по достижению поставленной цели |
Деятельность |
Деятельность |
Ожидаемый |
Способ проверки |
Необходимое оборудование |
Необходимые дидактические материалы[2] |
Примечания |
1 |
Создать положительный эмоциональный настрой.
|
Педагог вносит в группу чемодан №4 «Relation» Вопросы к детям: - Как вы думаете, что это? |
Отвечает, что это ящик, коробка…
|
Ребёнок проявят интерес к ящику. |
Ребёнок высказывает своё мнение. |
Чемодан №4 «Relation»
|
|
|
2 |
Развивать воображение, логическое мышление. |
Педагог предлагает открыть ящик и познакомиться с его содержимым.
|
Рассматривают, трогают и изучают детали. |
Ребёнок проявят интерес и любопытство к содержимому ящика. |
Вспыхивает желание попробовать что ни будь построить. |
Чемодан №4 |
|
|
с |
Создать мотивационную ситуацию
|
Педагог на глазах у детей берёт стандартную доску, ставит её на стол. Просит ребёнка с помощью двух деревянных штырей и резиновой ленты разделить доску на две равные половины. |
Ребёнок выполняет задание педагога. |
Доска разделена на две половины |
|
Чемодан №4 «Relation»
|
|
|
|
Формировать представления о положении в пространстве и пространственные связи. Развивать конструктивные навыки. |
Педагог просит одного ребёнка взять нужное количество штырей вставить их в отверстия стандартной доски на одной из разделённых сторон и с помощью резиновых лент создать свою картинку. |
Ребёнок выполняет задание
|
У ребёнка получилась машина.
|
|
Чемодан №4 «Relation»
|
|
|
|
Учить строить по образцу. Развивать конструктивные навыки. |
Педагог просит второго ребёнка построить такую же машину на другой стороне доски. |
Ребёнок выполняет задание
|
У ребёнка получилась машина построенная по обрацзу..
|
|
Чемодан №4 «Relation»
|
|
|