Квест–игра «Проделки Лешего в лесу»

Автор: Решетникова Ирина Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

 

Здравствуй утро нежное,

Здравствуй детский сад,

Здравствуй добрый друг,

Здравствуй все вокруг.

Очень рады мы гостям,

Теплоту мы дарим вам!

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто- то стучит? (да)

Входит Сорока.

Сорока: Здравствуйте, ребята! Я сорока — белобока. Я так торопилась, так торопилась. Случилась беда в нашем лесу. Рассердился Леший, что везде беспорядок (мусор, поломанные веточки сорванные цветы). Решил он тогда заколдовать лес: птицы не поют, зверей не видно, деревья не шелестят своими листочками. Что делать, ума не приложу, знаю только, что заклятие могут снять только дети, любящие природу. Помогите моему лесу, очень вас прошу!

Воспитатель: Как помочь жителям леса? Хорошо, а еще кто как думает?

- Поможем справиться с этой бедой? (ответы детей)

Хорошо.

А что вы знаете о лесе? (ответы детей)

Ребята, на чем можно путешествовать? (ответы детей)

А как нам добраться до леса?

Я предлагаю отправиться в лес пешком.

Сорока, подскажи пожалуйста, в какую сторону нам пойти?

Сорока: Когда я к вам спешила, по пути перышки свои оставляла, они подскажут нам правильный путь.

Воспитатель: Спасибо.

Сорока: Сейчас мне нужно возвращаться в лес, успокоить его жителей и сообщить, что вы спешите к нам на помощь. До встречи.

Улетает.

Воспитатель: Собирайтесь скорей

В необычный поход.

Ждут вас тайны лесные,

Вдаль тропинка зовёт

А куда же идти? Давайте поищем перышки.

 

На двери в приемную - перо.

Задание: Следуй ты по пути, но все правила учти.

Дети проходят в приемную.

Воспитатель: - Вот, мы с вами в лесу. Как красиво в лесу!

-Ребята, какой воздух в лесу? (Ответы детей.)

-Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим в городе? (Ответы детей.)

-Почему? (потому что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного загазованного машинами воздуха.)

-Давайте все вместе вдохнем глоток свежего воздуха!

Дыхательная гимнастика

Воздух свежий мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

 

Воспитатель: Ребята, кто-то оставил нам сундучок, а тут еще и записка. Слушайте внимательно.

Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек пострелять.

Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек попугать.

Этим камнем тяжеленным можно гнезда разорять,

Этой палкой- выручалкой, все цветочки посшибать.

Леший.

- Как вы думаете? Правильно ли это? (Ответы детей.)

Объясните, пожалуйста, как надо правильно вести себя в лесу.

(Правила и знаки)

Дети. В лесу порядок такой: посидел- убери за собой.

Муравейники не трогай, проходи своей дорогой.

Ты деревья не ломай, и цветы зря не срывай!

Нельзя в лесу шуметь, кричать, зверей из леса забирать!

Костер надумал разводить, ты не забудь все потушить!

Птичьих гнёзд не разоряй! И другим не позволяй!

Воспитатель: Молодцы! Вы все хорошо знаете правила поведения в лесу!

 

(Шум ветра)

- Слышите, мы разбудили с вами ветерок. Но путь наш продолжается.

 

Перо под последним знаком.

Задание:

Ветерок на помощь позвать не забудь,

Он укажет вам правильный путь.

 

Воспитатель: Дети, как может нам помочь ветерок?

Дыхательная гимнастика.

Дети кладут на ладошку перышко и дуют на него.

- Давайте перышки соберем в корзинку.

На двери в коридор перо.

Задание: Ты на кочках не зевай и зкагадки отгадай.

В коридоре пройти по кочкам. (коврики)

Камыш на них картинки с насекомыми.

Длинный хобот- но не слон,

Целый день летает он.

Слышен писк- но он не мышка

Он для мышки мелкий слишком.

На людей бросается, носиком кусается

 

(Комар)

Крылышек две пары.
Круглые глаза
Как большие фары!
Это… (Стрекоза)

 

 

Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит в развалочку,
Спотыкалочкой. (утка)

 

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(Аист)

 

Прыг да шлеп по дорожке

Голова четыре ножки.

Распевала голова

Очень громко: ква-ква-ква.

 

(Лягушка)

У лягушк перо. перо.

Задание: Осторожно ты войди - и весь мусор убери!

Спортзал - Полянка.

Воспитатель: - Ребята, что происходило на полянке?

(Ответы детей, на поляне мусор, банки, бумажки)

А как вы думаете?

 

Люди мусор раскидали,

За собою не убрали.

Все цветы завяли,

Бабочки пропали.

А как вы думаете, мы может помочь и цветочкам и насекомым? А как?

( нужно убрать мусор в мешки)

Воспитатель: Правильно, давайте уберем мусор на поляне.

(дети поднимают мусор, а на цветах – насекомые)

Воспитатель: -Вот какие молодцы. Прислушайтесь, насекомые опять зажужжали. Оживает лес.

(Звук жужжания насекомых)

 

Под цветком – перышко.

Задание: Скорее дальше идите, ручей только перейдите.

На выходе из спортзала – река.

Воспитатель: Кто знает как перейти ручей, не замочив ног?

(ответы детей)

Хорошо, я с этим согласна. А давайте проверим, правильно это? Присаживайтесь на стульчики.

ОПЫТ.

Чтобы проверить ваши версии ответов, я предлагаю вам провести эксперимент с предметами, которые лежат у меня на столе.

Сейчас я буду показывать вам предмет, а вы будете мне поможете определить тонет ли он, или не тонет, и сразу же будем проверять, правы вы или нет.

Воспитатель проводит эксперимент с погружением разных предметов в воду:

Подойдите к столу и каждый возьмите по одному предмету.

Ёмкость с водой, на каждого ребёнка предмет для опыта: карандаш, ложка, , веточка, шарик, дощечка, ножницы. Дети по очереди кладут предмет вводу и определяют тонет-не тонет предмет; соответствующую картинку располагают на доске: слева размещаются картинки с изображением предметов, которые тонут, справа, которые не тонут.

Результаты зафиксировать на мольберте в картинках.

Ребята, как вы думаете, почему одни предметы плавают, а другие тонут. (Ответы детей: не тонут те предметы, которые сделаны из материалов, которые легче воды. А тонут те, которые тяжелее воды.)

Правильно! Предметы, которые не тонут, легче воды, те, которые тонут – тяжелее. Люди уже давно заметили, что есть предметы, которые в воде не тонут: ветка или ствол дерева, деревянная палка или доска не опускаются на дно, а плавают на поверхности и могут помочь людям удержаться на воде. Именно из дерева делали первые лодки и корабли. Такое свойство некоторых материалов «не тонуть» используется при изготовлении судов, плотов, кораблей.

 

- Ребята, мне кажется, что здесь из этих модулей можно построить лодку.

Давайте попробуем. (Дети строят лодку из модулей)

 

- А теперь встанем в нашу лодку и переправимся на другой берег.

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладони я прижму

И по речке поплыву.

( Ладони соединить лодочкой.)

Две ладони, вот друзья -

Это лодочка моя.

( Водить сложенными руками влево-вправо.)

Паруса я подниму.

И по речке поплыву.

( Поднять вверх выпрямленные ладони.)

А со мною по волнам

Плывут рыбки тут и там.

( Волнообразные движения обеими ладонями.)

 

 

(Речка зажурчал.)

Воспитатель: Слышите, как зажурчала наша лесная речушка.

 

На двери –перо.

Задание: Вы не бойтесь заблудиться и в Фиолетовом лесу очутиться.

 

Задание: Леший заколдовал деревья, листики все перепутались. Помогите восстановить деревья по листикам.

Дидактическая игра «С какого дерева листочек»

(На ковролине деревья без кроны, а в уголке-образец листика от данного дерева . Листики вперемешку лежат рядом на столе. Воспитатель обращает внимание на внешний вид листиков данных деревьев. Дети произвольно берут по листику и приклеивают к нужному дереву, образуя крону дерева.

- Молодцы, ребята, все листочки знаете. Поедем дальше.

(Шум деревьев)

Внизу под последним листочком перо.

Задание: Ох, скорее же спешите, дом животных отыщите.

На магнитной доске.

Д\игра «Кто где живет?»

Цель: формировать умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

Воспитатель: Здесь собралось много лесных зверей, Леший перепутал их дома, давайте им тоже поможем. Расселите животных туда, где они живут

 

(Дети выполняют задание. Дети ставят картинку с изображением жилища, под картинку с соответствующим животным.)

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Птица в гнезде

Муравей в муравейнике

Лиса живет в норе

Заяц под кустом

 

(Рев животных)

-Это так звери благодарят вас за помощь.

Перо.

Задание: По следам вы шагайте и награду получайте.

 

Дети идут по следам животных в холл.

Просмотр видео(лес)

Выходит Сорока.

Сорока. Молодцы, ребята, вы помогли лесным жителям расколдовать лес. Спасибо, ребята за помощь, за это я угощу вас лесными пряничками.

Воспитатель: Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу

А теперь пора прощаться,

В группу нашу возвращаться.

 

Сорока. Приходите к нам летом в гости . Кто с добром к нам приходит, мы рады встретить грибами да ягодами. До свидания!

 

 

Дети благодарят Сороку, прощаются уходят в группу.

Дети садятся на ковре.

Воспитатель:

- Понравилось или не понравилось вам наше путешествие?

- Чем понравилось?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Какое доброе дело мы сегодня с вами сделали?

 

Дети: - Сороке, лесным жителям, лесу. Расколдовать лес.

 

Воспитатель: Берегите природу родного края! Бережное отношение ко всему, что нас окружает, поможет всем нам сообща сохранить нашу землю чистой, зеленой и прекрасной.

Источники:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. Николаева С.Н. Юный эколог. Изд. «Мозаика синтез». М., 2004.
3. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» 2009 г.
4. http://www.maam.ru/detskijsad/tema-tonet-ne-tonet-konspek...-starshei-grupy.html
5. http://detivmode.ru/tonet-ne-tonet

 

1. file0.docx (30,6 КБ)

Опубликовано: 08.10.2019