Конспект ООД «Глиняная посуда»

Автор: Бирюлина Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад № 21»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Сальск

Образовательные области: художественное эстетическое развитие, познавательное развитие, физическая культура.

Цель: формирование эмоционально-положительного отношения к культуре казачества.

Задачи: развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать умения в лепке. Закрепить представления детей о свойствах пластилина и способах лепки. Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание и новые – вдавливание, оттягивание краев, уравнивание их пальцами). Закрепить умение аккуратно пользоваться пластилином, класть вылепленные предметы на дощечку для моделирования. Развивать память, речь. Вызывать у детей радость от полученного изображения. Воспитывать интерес и потребность к двигательной активности, как к средству здоровьесбережения.

Материал. 1. Раздаточный: комок пластилина, дощечка для моделирования, бумажная салфетка, стека.

2. Демонстрационный: презентация «Глиняная посуда казаков».

Подготовительная работа: чтение методической литературы (разучивание пальчиковой гимнастики «Желтый подсолнух», беседа «Знакомство с элементами казачьей одежды и «Кухня казака»).

Словарная работа: казак, кувшин, макитра, корчажка, миска, бортик.

Организация детей: начало НОД проходит на ковре, далее дети проходят за столы. Дети сидят за столами согласно нормам СанПиН.

1. Начало ООД

1) Повторение пройденного ранее.

Воспитатель: «Здорово ночевали казачата»?

Дети: «Слава Богу»!

 

Воспитатель: - Наша малая родина - край Донской, край казачий.

- Кто такие казаки? (вольные, свободные люди, удалые)

- Как называется главная река донского края?

- А как еще называют Дон? (Вольный, Дон – батюшка, Дон Иванович, …)

Правый берег Дона возвышенный, на нем люди строили и строят города, селения. Левый берег – пологий. Здесь хозяйничает природа: много зелени, цветов, камыша, птиц.
-Как называется казачий дом?
- А что означает это слово - курень? («Курень» значит «круглый». Казаки строили дома так, чтобы можно было переходить из одной комнаты в другую по кругу.)

 

При любом количестве комнат обязательно выделялась в самостоятельное помещение кухня, или стряпная, где готовили и ели пищу.

 

Размещайтесь поудобней,

Приготовьтесь поскорей,

Мы узнаем поподробней

О посуде тех людей,

Что в Донской станице жили,

Жили – были, не тужили.

Казаки в поход ходили,

А их жены пряли, шили,

Всей семье обед варили

И детей своих любили…

 

- А за каким столом ели казаки?

Дети: За деревянным столом, у которого стояли лавки.

 

- Отгадайте загадку:

 

Летом спит, зимой горит –

Пасть открывает, что дают глотает. (Печь) Слайд 2

 

- Чем растапливали печь? (Печь растапливали сухой травой, соломой, кизяком, а потом клали дрова.)

- Как ласково называли печь? (Печь ласково называли печь – матушка, печка-кормилица, а не только обогревала жилище, но и кормила и лечила людей.)

 

 

 

 

В горнице зажиточного казака имелся шкаф для посуды, (Слайд 3) со стеклянными дверцами, через которые хорошо видна расставленная в порядке "гостевая" посуда.

(Слайд 4)

В нем размещались самые ценные фарфоровые, стеклянные и серебряные предметы. Но в повседневной жизни казаки пользовались другой посудой.

- Как вы думаете, из какого природного материала делали посуду?

 

Отгадайте загадку: Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (глина) (Слайд 5)

 

- Как называется человека-мастера по изготовлению глиняной посуды? (гончар) (Слайд 6)

Глиняные сосуды имели самые разнообразные формы:

 

Корчажка– горшок с узким горлом для молока. (Слайд 7)

 

Кувшины – вертикально вытянутые бочковатые сосуды с зауженным горлом, с ручкой, носиком, иногда с крышкой. (Слайд 8)

Летом в жару в кувшины наливали квас, узвар, так называли казаки компот из фруктов, и опускали в прохладный погреб.

 

Макитры – большие широкогорлые горшки. (Слайд 9)

Их использовали для хранения круп, в макитрах замешивали тесто, хранили крупы, укладывали в них готовые вареники, пирожки и хлеб. Они были разных размеров и формы, с узким и широким горлышком.

2) Постановка цели.

- Сегодня мы с вами будем лепить мисочки для домашних животных казаков.

3) Показ способов и последовательности выполнения работы.

Рассматриваем с детьми макитру, выделить особенности ее формы (круглая, с высокими бортиками (краями, в нее можно наливать воду, накладывать корм).

- Что надо сделать, чтобы пластилин стал мягким? («Размять пальцами.») Я беру комок пластилина и разминаю его, чтобы он стал мягким.

Воспитатель предлагает желающему ребенку показать, как надо раскатать шар. Дети повторяют этот прием лепки в воздухе.

- Да, правильно. Шар надо скатывать между ладонями круговыми движениями. Катаю пластилин до тех пор, пока шар не станет круглым, гладким.

Воспитатель показывает, как шар превратить в небольшой широкий цилиндр. Дети повторяют этот прием лепки в воздухе.

- Да, правильно. Оставляю шар на ладони, другой рукой с помощью палочки делаю отверстие, которое расширяю надавливая по окружности.

- Посмотрите, как я буду лепить макитру дальше. Пальцами обеих рук придаю нужную форму и подравниваю края.

Воспитатель направляет внимание детей на совершенствование изображения (сглаживание, выравнивание краев). Говорит ребятам, что можно стекой нанести узор на края макитры.

 

4) Пальчиковая гимнастика «Желтый подсолнух».

- А чтобы наши ручки были умелыми, хорошо выполнили работу, давайте с ними поиграем.

Желтое солнце на землю глядит, (руки вверх, потянулись, глаза вверх)

Желтый подсолнух за солнцем следит. (повороты головой влево-вправо)

Только желтые лучи у него не горячи. (наклоны головой к левому и правому плечу)

Он растет на длинной ножке (руки вдоль туловища, встать на носки)

С лепесточками, как рожки, (развести руки в стороны и немного вверх)

Голова его крупна, черных семечек полна. (соединить над головой округленные руки)

2. Самостоятельная работа детей.

- Сядьте правильно, прямо. Начинайте лепить макитру.

Во время самостоятельной работы воспитатель подходит к детям, оказывает индивидуальную помощь, уточняет технику и последовательность выполнения работы. Оказывает помощь совместными действиями с ребенком. Если кто-то из ребят быстро справится с созданием макитры, можно дать дополнительные комочки глины.

3. Анализ детских работ.

- Вот сколько много макитры мы с вами вылепили для казаков.

Все вылепленные изделия рассмотреть, подчеркнуть, что они получились разные (глубокие и не очень, разноцветные). Предложить желающим рассказать, как они лепили макитры, для чего их можно использовать.

Каждый труд итогом красен.

Результат у вас прекрасен.

Как макитры хороши,

Сделали вы от души.

Можно в них крупу хранить

Или тесто замесить.

4. Заключительная часть.

- Мы сегодня с вами своими руками изготовили макитры – казачья посуда. Как по-новому вы научились лепить? (прием вдавливания, оттягивания и уравнивания краев).

-Ребята, как вы думаете, мы хорошее дело сделали? («Да!») «Сделал дело – гуляй смело!»

 

 

 

1. file0.docx (20,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (7,3 МБ)

Опубликовано: 09.10.2019